混合式教學在高中物理教育中的應用

吳桂林

摘 要：高中物理教學中應用混合式教學方法，本質上就是依據教學內容選擇合適的方法，考慮學生的實際需求，大幅度提升物理課堂教學質量。文中選擇高中物理教育教學為切入點，分析混合式教學方法的應用。

關鍵詞：物理教育 混合式教學 具體應用

物理課程與現實生活之間存在緊密聯系，教師可以充分利用這點，切實發揮混合式教學方法的作用。要求物理教師選擇合適切實點，打破常規教學模式限制，大幅度提升物理課堂教學質量。

一、合理運用信息技術，活躍物理課堂氛圍

有些物理知識較為生僻，在日常生活中接觸較少，因此要加深學生對這些知識的印象，就要借助多媒體。利用多媒體教學不僅將原先抽象的知識形象化，幫助學生加深理解，同時增加課堂趣味性，使學生學習更加投入，更加熱情。例如，在學習“機械波傳的形成及傳播過程”時，因為機械波的形成與傳播過程用時極短，可以說瞬息即變，學生在剛接觸這些知識時很難從瞬變的動態傳播中掌握波段形成的原因及傳播規律。

如，借助多媒體技術中flash編程軟件制成的教學課件，將機械波形成和傳播過程全部在現出來，即方便教師教學，又能幫助學生對不同時刻各質點的運動狀況進行再現、反復分析，領會“機械波”傳播過程中各質點都是被逐步帶動的，而且距離波源較近的質點先震動，依次往后，離波源越遠，質點振動所需時間越長，因此才形成疏密或凹凸相間的機械波。另外，借助多媒體設備還能利用動畫形式將機械波傳播情景再現，供學生多次、反復仔細觀察與研究，找出機械波在傳播過程中所具備的一些規律，比如，質點只能在其平衡位置附近做往返震動，并不會隨著時間和波形的變化而發生遷移等等。此外，教師還可以在某一時刻或者在波傳播的某一瞬間將其“定格”，研究波傳播過程中不同時刻各質點的位置，并針對某段時間內的波形圖進行分析，從而幫助學生突破學習上的重點和難點。

二、塑造課堂問題情境，發揮數形結合作用

通過數學結合思想將問題情境還原出來，使得學生可以進入到熟悉情境中，大幅度物理教學質量。學生具備相應理論基礎后可以將真實生活場景轉為物理問題，接著對資料進行分析并進行解決，通過數理方式解決問題。

①資料內容

游樂園游玩時，我們可以看到“飛椅”運動項目：轉盤上直接固定鋼索一端，鋼索另一段與座椅相連，轉盤直接圍繞中心軸完成轉動。

②抽象處理

以l表示鋼索長度，d表示轉盤半徑，w表示轉動角速度，鋼索與豎直方向之間形成θ夾角，忽略鋼索重力，直接計算出座椅轉動的角速度。

③效果分析

通過分析已知條件可以明確飛椅轉動時角速度為，設鋼索與垂直方向形成角，轉動時座椅與轉軸之間的距離為D。

轉移轉動時計算向心力：

經過計算得出：

通過研究物理模型，引導學生思考，利用物理結合方法轉為數理問題，提高學生解題思路。教師合理利用數形結合方法，也是混合式教學方法的常見一種。

三、引入翻轉課堂方法，提升物理教學質量

教師在授課過程中，要合理利用翻轉課堂，在與學生交流討論過程中，盡可能利用現有條件為學生營造一個輕松、愉悅、并且合適合理的物理學習氛圍，以此激發學生物理學習興趣，推動和引領學生快速融入物理課堂的學習氛圍中，快速調動學生物理學習的積極性。在課堂濃厚的物理學習氛圍中，學生利用探究式學習實踐對書本中所講內容進行實踐研究、然后以分組形式進行提問和交流，而教師則在旁邊以引導的形式幫助學生掌握物理學習的要點，從而將所學知識內化，完成對整個物理知識的獲取。

例如，對于“摩擦力”教學，“摩擦力”是高中物理學習的難點，在學習該內容時教師應盡可能利用現代教育技術，根據教學內容制作相應視頻，如可以對生活中常見摩擦力進行拍攝：超市中的自動扶梯、港口糧食，煤炭在傳送帶上輸送、馬路上汽車加速時地面上留下的輪胎印等。再引導學生回想生活中更多常見摩擦力場景和問題，然后和學生一起在網上查找更多相關問題和資料，拓寬學生知識面，在針對摩擦力問題進行交流討論，組織學生進行深入思考，與同學和老師交流自己的學習心得和收獲體會。

依據翻轉課堂教學模式，學習的主體已經從過去的教師轉變為現在的學生，在整個教學活動中，教師更多專注于教學內容的引導，組織學生進行交流討論等，然后根據學生實際能力與表現進行依材施教，如此既給學生自主學習的時間和機會，也激發了學生學習的積極性和主動性，使其更加熱愛學習。在利用小組模式進行學習與交流時，必然會因為個人觀點的不同而產生疑問，進而去深入研究和交流，而教師就可利用網絡交流平臺對學生在整個教學活動中的表現進行反饋和評價，對教學各個環節進行補充和完善，幫助學生對自身物理學習能力和思維進行進一步提高和升華，幫助學生在交流過程中達到“知其然，更知其所以然”的目的。

結語

總之，混合式教學方法在高中物理課堂上的運用，需要選擇合適切入點，教師根據實際情況選擇合適教學方法，打破常規教學模式的限制，活躍課堂氛圍，大幅度提升物理課堂教學質量，提升學生物理素養水平。