淺談農村小學道德與法治課堂教學中的多媒體信息技術應用

楊雙榮

摘 要：在新課改之后，道德與法治課程成了普遍通行的學習科目，它可以使用現代化教學手段和科學的技術方法實現順利教學。將其運用于農村小學的道德與法治課堂上，將視頻、圖片、聲音等的整合，可以將需要教授的課程形象化，農村小學的課堂教學可以通過這樣的教學方法注入新的活力。可以將這種比較直觀的教學方法融入道德與法治的課堂中對農村小學生進行教學。通過多年的教學經驗，證明多媒體信息技術具有重要的應用價值，為農村學校德育和法治教學提供了更多的教學思路。

關鍵詞：農村小學 道德與法治 課堂教學 多媒體信息技術 應用

一、多媒體信息技術在農村小學道德與法治教學中的重要作用

集聲、光、電于一身是多媒體技術所擁有的強大優勢，它可以直觀地以圖片、音頻、視頻等多種形式展示純文本的基本理論知識，在激發和豐富學生學習興趣的同時，深化農村小學生的倫理和法治知識。除此之外，多媒體信息技術可以獲取極其豐富的信息資源，將多媒體信息技術運用在農村小學道德與法治教學之中，教師和學生能夠獲得大量多樣的教學資源，對豐富教學內容，提高教學質量，拓展農村小學生的學習領域也有積極的作用。[1]

二、課程教學中應用多媒體信息技術能起到整合與提升的作用

在當前，整合課程教學與多媒體信息技術，是現今的大趨勢。我們應該推動和促進策略的整合。第一，演示教學內容時，教師對于各種教材的有效鏈接、電子教學計劃的編寫，數據的查詢、ppt的使用，呈現教學信息都可以用信息技術去進行，這樣能把學生的多重感覺激發出來，促進學生維護和獲取知識。第二，有效地提供了多媒體信息技術的手段和設備，給學生提供了獨立學習環境（多媒體教室和網絡教室）和探究學習的資源，資源共享通過互聯網實現。新課程標準倡導這種教學模式，是因為其把學生的主體性和教師的主導性都發揮出來了，能有效轉變師生角色。[2]

三、運用多媒體信息技術能有效提升農村小學生的生活經驗

德育是每個小學生都需要進行的教育。它反映了社會的價值觀，也反映了我國小學生的精神面貌。因此，在教學過程中，必須注意信息技術用于教育的目的。教師必須根據學生的發展規律和實際生活條件，開展多媒體信息技術教學活動。一般來說，所有的教學活動都需要使用多媒體信息技術。這樣，學生就能感受到班上來自世界各地的先進經驗。但是，由于信息技術學科與農村小學生的實際學習和生活之間存在一定的距離，多媒體信息技術教學在實際教學過程中會受到不同條件的限制，提高學生在課堂上的生活體驗難度。因此，利用多媒體技術提高農村小學生的道德和法律知識是非常重要的。例如，在“我背上有個新書包”的教學過程中，教師應該注重讓小學生體驗小學生活的美好和對未來的憧憬。教師也可以通過ppt和其他多媒體在學校里展示各種場景。讓小學生感受到成長和變化的喜悅。

四、多媒體信息技術能在課程內容中形成綜合的道德品質

正確的價值觀和科學的發展理念在課堂道德和法治中的結合，對小學生的潛能任務和完成的教學能力都有一定的促進作用。學生在小學教育中的道德觀念和接受能力也有一定的不同，小學教育的內容也有一定的差異。因此，小學道德觀念和法治的課程必須在農村發展中包含著我們的國情、政治、安全、民主等要素，這些都是引導農村小學生進一步認識社會主義核心價值的。例如：在學習《公路上的安全》這一課程中，教師通過多媒體來體現車、船的運行情況，在教學過程中通過形象直觀的感性知識來告訴學生一定要遵守交通規則，學生掌握了基礎的道德法律知識，在以后參與社會的過程中對自己的行為能力負責。

五、多媒體信息技術能在課程中使道德與法治并重

一般說來，農村小學的課程并沒有詳細地教授德育和法律文本，而是通過學校的素質、多媒體的思想和道德能力做相關的道德教育，把學校的德育和法治的內容從學校的道德和道德教育中充分地結合起來，在學校的教學過程和教學過程中，把學校的道德和道德教育的內容與學校的教學過程中的道德和教學過程中的內容結合起來。

六、多媒體信息技術能突出課堂中的重點內容

多媒體信息技術能更好地開展農村小學德育、法治教學，提高課堂教學質量，更直觀地體現課堂教學的核心內容。使農村小學生對這些重要內容有更深的認識。

例如學習《以禮待人》這一課時，教師教學的目的是通過這部分內容教學生如何禮貌和合格。因此，這門課的關鍵是讓學生了解禮貌和文明的含義。因此，教師使用多媒體資訊科技，讓學生先觀看有關文明禮儀的影片，讓學生了解哪些行為是禮貌和文明的。這樣，學生就不可避免地對這門課的內容有更深的理解和印象，學生也會模仿視頻中的文明行為，然后在現實生活中使用。[3]

參考文獻

[1]李曉輝，畢守仁.多媒體技術在農村小學課堂教學中的應用[J].考試周刊，2016（89）：119-120.

[2]秦麗新.道德與法治課信息技術的教學策略[J].中小學電教：下，2017（7）：15-16.

[3]陳連章.信息技術在小學道德與法治課堂教學中的應用策略[J].西部素質教育，2018，v.4（08）：100-101.