小學數學教學情境課堂的創設方法的探討

鐘喜生

摘 要：近些年來，我國的教育從整體上發生著根本性的變化，為了適應新課標的改革，我國小學數學也不斷進行著教育模式和方法體系的創新。因此，為了讓小學生打好基礎，學好數學，我國逐漸引入了教學情境課堂模式。本文主要就是探討如何將情境教學更好的引入課堂，激發學生的學習興趣和自主性，培養他們各方面的能力。

關鍵詞：小學數學 教學情境 方法

引言

情境教學在小學教學體制發生改革后，便成了小學數學教學的重點以及難點問題，教育界一直在探討如何將情境教學更好地引入小學數學。在傳統的教學模式上，教師們的教學方法更傾向于讓學生跟著教師的思路學習，而非讓他們自己發揮，學生一直作為課堂上的“聽眾”存在。因此，在新課程目標的改革下，必須要努力改變現狀，充分發揮小學數學情境課堂的作用。

一、設置小學數學情境課堂的作用

數學情境課堂教學是一種將數學知識和實際生活結合起來，帶動學生學習的新型教學模式，引導學生在情境教學中發現問題、提出問題、解決問題，引導學生表達自己對同一問題的不同看法，讓學生能夠通過和其他同學交流取得進步。這種教學模式是讓學生主動參與到課堂教學活動中，引導學生思考，進而在思考能力、表達能力上有所提升，推動教學任務的完成，讓小學數學教學能夠有一個更新的發展。

二、小學數學教學情境課堂的現狀

1.對情境教學認識不準確

許多小學數學教師認為引入情境教學，便是讓學生參與到游戲或者活動中來，但是忽略了與教學內容的結合，這樣的情境引入已經和原本的目標背道而馳，對教學任務的完成起不到絲毫作用。還有的教師提出的問題不具有代表性和思考性，不能讓學生學會“舉一反三”，也不能提高他們的思考能力，如果學生無法在思考問題的過程中帶入自己，那么不但不能對知識點加深理解，還不能發揮自己的主體地位。

2.情境教學不能很好地提高學生的合作意識

小學生往往喜歡爭強好勝，對于相互合作沒有正確的認識，以至于教師在引入情境教學，讓學生分組完成后，不能實現很好的交流、發揮小組的力量。同時，一旦讓學生們開展小組討論，小學生們便如脫韁的野馬不受控制，常常討論與教學無關的內容，這也讓原本的小組交流失去了原有的意義。基于這些問題，還需要教師不斷探索。

3.教師很難充分利用數學課本

許多教師為了增加課堂趣味性，常常會引入多媒體教學，將教學內容通過課件的形式展現出來，但是這也帶來了一定的弊端。數學課本中的內容設置遵循一定的教學規律，可以讓學生沿著教學主線進行，但是教師在將其轉移到PPT上時，容易因為理解上的偏差而導致遺漏一些重難點內容，這會對學生日后的學習帶來很大的影響。那么教師在教學時，尤其應該注意這一點，不能憑借自己的主觀經驗，而是應該將數學教材作為教學的基礎，并在此基礎上進行課外知識的延伸，這樣才可以讓學生既掌握了必學知識，又擴展了思維。

三、小學數學教學情境課堂的創設方法

1.將小學數學情境教學和實際生活相聯系

小學數學對于小學生而言，通常是一門比較難以理解的科目。尤其是對于一些數學理論、公式不能很好地掌握，那么教師就應該注意和實際生活相結合，讓學生在實際生活中不斷領悟數學知識，尤其數學教學到了后期更注重對實際問題的解決能力。比如，小學生在學習數學運算時，首先就會學習加減乘除，對于一些簡單運算，學生可以熟練求出結果，但是不斷加大計算難度后，學生就會出現各種各樣的問題，為了讓學生能夠更好地理解，教師可以引入一些生活實例。比如，讓學生想象如果每天有10元零花錢，那么一周可以有多少，一年又會有多少。零花錢對于學生本身就有一定的吸引性，這會讓學生樂于計算，并反復計算，在這個過程中，便可以實現教學目標。

2.創新作業模式，減少課業負擔

傳統的數學教學模式，比較傾向于讓學生機械化的完成各種模板式的作業，對于這種形式，學生往往已經失去興趣，難以在做作業的過程中找到興趣點，就更不用提讓作業起到鞏固的作用了。那么這就需要教師不斷創新作業形式，比如布置和實際生活相關的作業，又或者讓學生自己布置作業，然后交換完成并批改。

同時，小學生正處于玩心大發的年齡，各科的任務量都比較重，而數學作業相對來說會更難一點，如果在布置特別多的話，會讓小學生逐漸反感。作業時間的壓榨，又會讓學生沒有多余的時間進行思考、創新、放松，這對于小學生的身心健康發展是很不利的。

3.將實驗引入數學情境課堂

為了讓情境課堂更活躍，教師可以在教學過程中引入實驗教學，讓學生通過觀察、動手參與其中。比如，在學習簡單的加法運算時，教師可以讓學生自己添加砝碼保證天平的平衡，這不僅會讓學生躍躍欲試，還能利用實驗讓學生驗證等式，方便教學。

結語

小學數學情境課堂為日后的教學提供了一種行之有效的新型教學模式，有利于教學目標的完成和教學水平的提高。但是就目前而言，還存在很多問題，難以具體化抽象的數學知識，也不能很好的利用教材，因此這就需要教師不斷進行探索，優化情境課堂，讓游戲、實驗、生活都和情境課堂結合起來，培養出綜合型人才。

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