淺談中等職業學校《建筑施工技術》課堂教學改革

李睿昊

摘 要：《建筑施工技術》是研究建筑工程施工中各主要工種工程的施工工藝、技術和方法的科學，是土建工程的分支學科，以建筑工程項目為對象，研究綜合運用有關學科的基礎理論、知識和有關施工規律，以最好的經濟效益完成建筑施工任務。由于《建筑施工技術》課程的重要性，本文提出了值得進行推廣的幾種《建筑施工技術》課堂教學改革的教學方法。

關鍵詞：中等職業學校 《建筑施工技術》 課堂教學改革

中等職業學校里面的《建筑施工技術》是一門綜合性很強的專業課程，它與土建工程專業的其他課程有著緊密的關系，并且影響著整個專業課程。近些年來，在建筑施工的過程中不斷出現新工藝和新技術，并在一定程度上解決了傳統施工技術無法達到的技術瓶頸，為了跟隨時代的發展，施工技術的進步，對中等職業學校《建筑施工技術》課堂的教學模式改革刻不容緩。

一、《建筑施工技術》課堂教學改革的必然性

1.原有的《建筑施工技術》教材的陳舊

原有的《建筑施工技術》教材存在重理論輕實踐和內容陳舊過時的問題。書中有很多的公式、方法和要求，但是卻很好有與實踐項目相關的案例分析和案例講解，內容相對而言比較抽象，學生很難對抽象乏味的教材內容產生興趣，大多數學生只能死記硬背，這樣很容易讓學生對學習這門課程失去信心。教材的內容還是以前的施工方法和施工技術，而近些年來，施工過程中出現了很多新工藝和新技術，這些在教材中都沒有體現，學生學習教材陳舊的內容，在畢業后的工作中很多都用不到。

2.《建筑施工技術》教學方法的教學效率低、成果差

現在大多數《建筑施工技術》課堂教學老師都是灌輸式教學，老師在上面講，學生在下面記，老師不了解學生的學習狀況和學生接受知識的情況，這種灌輸式教學不在意學生的感受，學生就會對老師教授的內容不感興趣，就會造成學生不能很好地吸收利用課堂中老師所教授的內容，不能很好地掌握專業的技術知識，不能培養良好的實踐動手操作能力。

二、《建筑施工技術》課堂教學改革的有效途徑

1.更新、優化《建筑施工技術》教材的內容

施工技術的不斷發展和進步就決定了《建筑施工技術》課程的教材能容與一般課程的教材不一樣，某個環節的發展和施工技術的更新都會影響《建筑施工技術》教材的內容。在今后的教材和授課講解過程中，需要大膽丟棄陳舊的知識和技術，增加與日俱進的知識，講解新工藝、新技術，讓學生感覺到施工技術是在不斷地更新和進步的，增強學生的接受能力和動手實踐能力。

2.運用多種教學形式方法進行《建筑施工技術》教學

（1）利用多媒體進行《建筑施工技術》教學

在講解鋼筋混凝土工程、施工工具的工作狀態等等實際操作的內容時，教師可以利用在網絡上搜索的資料和實際現場的拍攝資料進行講解，教師可以利用多媒體播放收集和整理的資料，教師根據多媒體的內容進行補充講解，學生對教師教授的內容有疑惑或者不懂的地方可以隨時舉手提問，教師耐心為學生解惑。這種教學方式可以集中學生注意力，讓學生的吸收知識的效率有所提高。

（2）參觀現場進行《建筑施工技術》教學

現場參觀教學對于《建筑施工技術》這門課堂是很重要的，教師可以根據當前的教育進度聯系一些與當前教學進度相近的建筑工地，帶領學生進入工地，讓學生對教師所講授的內容有直觀的了解，例如：隔熱工程、防護工程、金屬結構工程、防水工程和安裝工程等等，現場教學一定要注意學生的安全問題，采取合適的保護措施，避免學生因為課程受到傷害。通過現場參觀教學，學生們能夠實地的觀察，不僅能夠增加知識，還有利于將理論知識轉化為實踐操作。

（3）專業講座《建筑施工技術》教學

將建筑工地里面的工人請到講臺上，所要求的是讓他們根據自己本身所擁有的豐富的工作經驗，和在工作中遇到的問題進行講解，請他們走進講堂進行演講，不僅僅是為了讓他們教授學生知識，還是要學生了解遇到問題應該擁有的狀態和怎樣避免在以后的實踐操作中出現這種錯誤。這個教學方法可以讓學生走出校門，了解到真正的建筑工地的樣子，為以后他們的工作和未來打下一個基礎。

（4）《建筑施工技術》模塊教學

模塊教學以培養學生的實踐動手操作能力為核心，模塊教學有兩種教學模式，兩種教學模式相同的是，強調課本內容與實踐動手操作相結合。這種教學模式很適合《建筑施工技術》這門課程，這種模塊教學重視理論知識與實踐動手操作的結合，更有利于學生未來的學習與發展，這要求老師精選教學，提前做好備課，講解內容要通俗易懂，掌握學生實時學習效果。

（5）《建筑施工技術》項目教學

項目教學是以項目為核心、教師為指導、學生為主體，學生學習周期短，但學生的學習成果好，教師還可以控制整個課堂，還可以將理論知識與實踐應用很好地結合。項目教學的特點非常適合《建筑施工技術》這個課堂。將教學內容隱藏著每一個任務中，讓學生自己來解鎖一個個任務中包含的知識，這樣不僅可以教授學生課本內部，還可以鍛煉學生的動手實踐操作能力，讓學生在一個良好的課堂環境中學習吸收知識。

（6）《建筑施工技術》案例分析教學

案例教學法是展開一個案例為教學的教學方法，在傳統課堂教學中教師僅僅以傳授知識的角色出現，而案例教學法中教師要鼓勵學生參與到課堂中，教師作為一個引導者和鼓勵者存在。根據教學進度，將采集到的教學和工程實踐中的實際案例處理成一個特定的教學案例，讓學生以教學案例為主，進行自由調查研究分析，最后得出結論，讓學生能夠主動地參與課堂自主學習。運用案例分析教學法可以讓學生主動地參與課堂，增加學習樂趣，提高學生的思維能力和處理問題的能力。

結語

總而言之，中等學校的《建筑施工技術》教學改革是必然的，它是需要跟隨時代發展腳步的一門學科，至于應該怎樣進行教學改革？要切合本校學生的實際情況，借鑒本文闡述的幾種教學方法進行適合本校學生的教學改革，這樣才能更適合本校的學生，更有利于學生未來的發展，有利于學校的改革和進步。

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