中職德育教學(xué)的藝術(shù)手法分析

張晉

摘 ?要：本文以職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)為例，闡述分析中職德育教學(xué)藝術(shù)手法的運(yùn)用，結(jié)合當(dāng)下中職德育教學(xué)需求，從合理開發(fā)教材精選內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展、增設(shè)案例創(chuàng)設(shè)情境三個方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)中職德育教學(xué)中職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的實(shí)效性，同時為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：中職德育教學(xué);職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué);個性化發(fā)展;精選材料內(nèi)容

引言

職業(yè)教育在實(shí)施期間注重以服務(wù)為主，將就業(yè)作為導(dǎo)向內(nèi)容進(jìn)行分析，以人為本作為職業(yè)教育服務(wù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期間注重結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃需求開展。中職生進(jìn)入職業(yè)院校后，專業(yè)內(nèi)容基本確定，等待畢業(yè)走向社會就業(yè)，所以一定要充分做好準(zhǔn)備。在校期間中職學(xué)生一定要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，對各項(xiàng)技能進(jìn)行掌握，注重提升學(xué)生職業(yè)能力，和職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、哲學(xué)與人生等課程做好協(xié)調(diào)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。職業(yè)生涯規(guī)劃作為學(xué)生必修的一門課程，對其未來發(fā)展具有一定的引導(dǎo)作用，因此要予以重視。

一、合理開發(fā)教材精選內(nèi)容

第一，有效利用教材內(nèi)容，要充分尊重教材，所有教材都是經(jīng)過專家編制的，所以要深度挖掘和學(xué)習(xí)，掌握具體內(nèi)涵。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材和內(nèi)容，結(jié)合教材中問題和情景等進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用，使其成為我們學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，需要對教材深入分析，才能夠做好準(zhǔn)備，進(jìn)而結(jié)合案例內(nèi)容開展教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行分析[1]。

第二，創(chuàng)設(shè)校本輔助教材，所有教材內(nèi)容都要結(jié)合教學(xué)需求開展，職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容一定要結(jié)合本校學(xué)生具體情況進(jìn)行分析。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對畢業(yè)學(xué)生成功案例內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，形成校本化輔助教材內(nèi)容，此種情況可以提升職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)說服力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

發(fā)展心理闡述在實(shí)際教學(xué)中，教師不能高估學(xué)生獨(dú)創(chuàng)思維水平，也不能忽視在教學(xué)中對學(xué)生思維獨(dú)創(chuàng)品質(zhì)的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生變化和心理特征，結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)，為社會培養(yǎng)更多符合時代發(fā)展的合格人才。

第一，結(jié)合中職學(xué)生基本特點(diǎn)。此時學(xué)生身心發(fā)展比較迅速，也是比較關(guān)鍵的時期，使得中職時期學(xué)生心理發(fā)展上存在很多矛盾和優(yōu)勢。在智能上，學(xué)生思維發(fā)展迅速，自我意識和水平有待提升，需要結(jié)合學(xué)生身體情況開展行為教學(xué)，針對基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生性格和就業(yè)壓力之間產(chǎn)生沖突[2]。

第二，關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展。中職教育的開展和學(xué)生個性化之間存在一定矛盾，很多教師為使得學(xué)生個性得以發(fā)展，從而使得管理力度不足，在實(shí)踐中存在很多此類事件內(nèi)容。中職教師在實(shí)際教學(xué)中只是簡單轉(zhuǎn)變觀念，對于管理和個性的處理不夠深入。在整個過程中教師要放手去做，時刻關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展。在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，教師要明確學(xué)生職業(yè)走向內(nèi)容，使得學(xué)生能夠?yàn)槲磥戆l(fā)展提供有利條件，掙脫盲目混日子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生充分了解自我，結(jié)合自身實(shí)際情況尋找未來職業(yè)發(fā)展方向，制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容。

三、增設(shè)案例創(chuàng)設(shè)情境

案例教學(xué)法也可以稱之為個案教學(xué)法，在教師的充分引導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求對情景進(jìn)行分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對情景進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，注重將理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個鮮活的教學(xué)情境，結(jié)合真實(shí)問題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行充分解決和處理，從而便于在真實(shí)情境中思考和分析，借助真實(shí)存在案例開展教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃想法。案例能夠?yàn)榻虒W(xué)提供充足依據(jù)，要具有一定針對性，貼近學(xué)生實(shí)際生活，無限激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。案例的選擇一定要精煉和具體，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于結(jié)合中職學(xué)生自身特征主動收集相關(guān)案例內(nèi)容。可以在教學(xué)中開展項(xiàng)目角色轉(zhuǎn)換教學(xué)法，在課堂上進(jìn)行工廠工作角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，快速適應(yīng)社會環(huán)境，成為滿足企業(yè)發(fā)展的骨干人群。此種教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生自信心，使得學(xué)生快速適應(yīng)環(huán)境，轉(zhuǎn)變思維成為企業(yè)需要人才，善于從身邊故事進(jìn)行分析，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生思考，有效感悟和思考。還要注重結(jié)合實(shí)際生活開展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將課堂引入到課外開展，可以引導(dǎo)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中實(shí)習(xí)和演練，使得學(xué)生可以親身感受工作過程，強(qiáng)化認(rèn)知和理解，對自身有一個全新定位，不斷提升職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)效果。

結(jié)束語

總而言之，中職教師在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中要懂得轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，針對職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)道德與法律，哲學(xué)與人生等相關(guān)課程進(jìn)行開發(fā)和利用，對教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，滿足學(xué)生個性化發(fā)展，注重學(xué)生在整個過程中的個性化發(fā)展，唯有這樣才能夠使得中職教材更有針對性和實(shí)效性。并且在教學(xué)中注重案例教學(xué)內(nèi)容的引入，使得學(xué)生懂得結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行思考分析，從而更好地促進(jìn)他們成長為符合社會發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王海燕，劉艷. 中職德育教學(xué)中實(shí)行興趣教學(xué)法的相關(guān)思考探究[J]. 知識經(jīng)濟(jì)，2017（3）：155-155.

[2] ?呂志旺. 提高中職學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)效性的策略[J]. 西部素質(zhì)教育，2017（04）：130.