農(nóng)村初中合唱教學(xué)和聲聽覺(jué)的訓(xùn)練探究

摘 要：音樂(lè)是一門古老而又神秘的藝術(shù)，合唱是音樂(lè)的一個(gè)重要分支，是集體音樂(lè)的至高表現(xiàn)形式。合唱的要求很多，包括專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、審美鑒賞能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等諸多必要因素，相應(yīng)地，在合唱的過(guò)程中也逐漸培養(yǎng)或增進(jìn)著這些要素。本文將簡(jiǎn)要介紹農(nóng)村初中合唱教學(xué)和聲聽覺(jué)相關(guān)訓(xùn)練存在的弊病，并以筆者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談一談?dòng)?xùn)練的具體改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;合唱教學(xué);和聲聽覺(jué)

越來(lái)越多的實(shí)例證明良好的藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人未來(lái)成就的影響舉足輕重，致使從小時(shí)候便開始積極培養(yǎng)音樂(lè)綜合素養(yǎng)成為現(xiàn)如今家庭和學(xué)校的必行之事。農(nóng)村地區(qū)在小學(xué)課程中已有對(duì)音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的講解，但直至初中，系統(tǒng)完整的音樂(lè)課程教學(xué)才逐漸展開。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的落后導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)硬件設(shè)施不能完全滿足所有音樂(lè)課程的開展，例如鋼琴課程，這讓對(duì)樂(lè)器硬件不高的音樂(lè)形式，例如合唱，得到學(xué)校和教師的大力推廣。和聲聽覺(jué)的訓(xùn)練是合唱教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是開啟合唱領(lǐng)域的第一步。然而在農(nóng)村不僅僅是落后的經(jīng)濟(jì)，還有不良的風(fēng)氣和思想也影響著合唱和聲聽覺(jué)的訓(xùn)練。

一、農(nóng)村初中合唱中存在的弊病

農(nóng)村初中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、歌唱能力普遍偏差，合唱意識(shí)單薄，合唱能力缺乏，只會(huì)“唱”不識(shí)譜的現(xiàn)象比比皆是;教師對(duì)于合唱教學(xué)的方式方法仍存在很多類似不重視聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)的缺陷和不足，甚至是錯(cuò)誤;農(nóng)村家庭“藝術(shù)無(wú)用論”錯(cuò)誤觀念仍未根除等等諸多問(wèn)題導(dǎo)致合唱教學(xué)和聲聽覺(jué)的訓(xùn)練開展艱難。

二、提升對(duì)合唱的重視，加強(qiáng)對(duì)和聲聽覺(jué)的訓(xùn)練

目前雖然絕大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)校不再小覷音樂(lè)課程的重要性，隨意把藝術(shù)課程更改為中考必考課程的現(xiàn)象已盡數(shù)不見，但對(duì)其投入的資金、時(shí)間和精力還遠(yuǎn)不及大城市。考試至上的整體教學(xué)觀念需要被改正。

和聲的聽覺(jué)訓(xùn)練是合唱的教學(xué)開端和必經(jīng)之路，無(wú)論再怎么在合唱教學(xué)中強(qiáng)調(diào)也不為過(guò)。農(nóng)村的思想觀念正在向著大城市一步步轉(zhuǎn)變，雖然有了翻天覆地的變化，但仍有“將在外軍令有所不受”的情況。因此，我們需要采取一些措施改善這一現(xiàn)狀。

三、教師對(duì)于和聲聽覺(jué)訓(xùn)練教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新

（一）全面強(qiáng)化聲樂(lè)基礎(chǔ)

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生均來(lái)自周圍地區(qū)不同的小學(xué)，對(duì)于聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度明顯薄弱且參差不齊，系統(tǒng)全面地給學(xué)生教授聲樂(lè)知識(shí)是進(jìn)行和聲聽覺(jué)訓(xùn)練的第一步。初中時(shí)期的學(xué)生仍然對(duì)未知充滿著旺盛的興趣和好奇心，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于唱歌有著不同程度的喜愛和追求，教師應(yīng)該牢牢抓住這種有利心理，對(duì)其加以梳理引導(dǎo)，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的主要?jiǎng)恿1]。同時(shí)要貫徹因材施教，采用分層教學(xué)模式和個(gè)體化教學(xué)方法，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最適合他的教學(xué)目標(biāo)、方式和任務(wù)。這對(duì)于教師而言是一項(xiàng)漫長(zhǎng)、復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，但不能否認(rèn)這也是一項(xiàng)極具有成就感的任務(wù)，只因它所能帶來(lái)的教學(xué)效果不可估量。例如，在學(xué)習(xí)掌握音階各種音程時(shí)，教學(xué)要求嚴(yán)苛，對(duì)其的掌握必須了熟于心。教師在開課之前，設(shè)計(jì)小片段的分聲部合唱練習(xí)譜，以此來(lái)提高學(xué)生的興趣，減少疲乏感，并要求學(xué)生勤加練習(xí)，不可隨意中斷。在教學(xué)過(guò)程中，起初由教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，而且需放慢速度，降低聲調(diào)。與此同時(shí)，仔細(xì)聆聽另外一個(gè)聲部的聲音，并且與之相配合。一段時(shí)間后，選出進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行展示，以此激勵(lì)其余鍥而不舍，奮發(fā)圖強(qiáng)。

（二）合理利用樂(lè)器輔助和聲聽覺(jué)訓(xùn)練

在教學(xué)基礎(chǔ)聲樂(lè)知識(shí)完成后或者將要完成時(shí)，就可以開始學(xué)習(xí)完整歌曲的合唱。但往往遇到下面的這種情況：在教師的領(lǐng)唱下，或者在樂(lè)器的配合下，學(xué)生能夠很好的完成聲部的歌唱，但如果把教師或者樂(lè)器的輔助作用“拋棄”后，就會(huì)一團(tuán)糟，沒(méi)有任何章法。究其原因，教師或者樂(lè)器能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找準(zhǔn)音高，但很容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，這對(duì)于后期的發(fā)展是很不利的。具體表現(xiàn)在一旦多聲部合唱，學(xué)生由于對(duì)音高的理解不夠深入，又缺失樂(lè)器的輔助，很容易迷失在其它的聲部中。但樂(lè)器可以幫助學(xué)生高效率的在課堂上學(xué)習(xí)合唱，這點(diǎn)是不可否認(rèn)的。故此，合理利用樂(lè)器對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)至關(guān)重要。例如，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《送別》時(shí)，可以先由教師引導(dǎo)學(xué)生歌唱，中途過(guò)渡到使用樂(lè)器，如鋼琴來(lái)輔助學(xué)生找準(zhǔn)音高，這可以讓學(xué)生在整體上有一個(gè)籠統(tǒng)的把握。之后在簡(jiǎn)單處停止鋼琴，由學(xué)生自己找音的“位置”，教師在旁及時(shí)修正。最后慢慢減少直至停止鋼琴的輔助伴奏，從而讓學(xué)生自己掌握合唱此歌曲的要領(lǐng)。

（三）巧妙利用現(xiàn)代影音播放設(shè)備提高合唱意識(shí)

現(xiàn)代電子科技技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用極為廣泛，在藝術(shù)相關(guān)課程中尤甚。農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)于高質(zhì)量的歌曲合唱接觸十分有限，現(xiàn)場(chǎng)聆聽震撼心靈的大師界別的音樂(lè)表演如同天方夜譚。但現(xiàn)代科技的快速發(fā)展很大程度上解決了這個(gè)問(wèn)題[2]。觀賞優(yōu)秀作品能夠?qū)W習(xí)借鑒他們的長(zhǎng)處，而對(duì)比和自己水準(zhǔn)相近的表演能發(fā)現(xiàn)自己的短處，這樣“雅俗共賞”能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面進(jìn)步。例如，高質(zhì)量的音樂(lè)會(huì)，如楊鴻年經(jīng)典合唱音樂(lè)會(huì)，能夠通過(guò)現(xiàn)代科技全方位、多角度的反復(fù)展示給每一位學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到合唱中震撼人心的力量和令人向往的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以在平時(shí)多找一些類似的音頻、視頻，在課堂上為學(xué)生們播放。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村的諸多不利因素限制著音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)與傳播，同時(shí)也讓合唱成為了最主要的音樂(lè)課程。和聲聽覺(jué)的訓(xùn)練是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，是其開端。只有正確有效地完成和聲聽覺(jué)的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟合唱內(nèi)涵，才能讓和唱具有靈魂之美。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 葉沁.小學(xué)音樂(lè)課堂上和聲聽覺(jué)的培養(yǎng)與實(shí)踐—尤克里里輔助低中年段音樂(lè)課[J].北方音樂(lè)，2018，18：242.

[2] 蘇嘉莉.唱和諧之聲，讓校園藝術(shù)之花綻放—淺談初中合唱團(tuán)訓(xùn)練對(duì)策[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018，20：122-123.

作者簡(jiǎn)介：高翔鵬（1979-），男，甘肅隴西人，大學(xué)學(xué)歷，甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)音樂(lè)教師，主要研究方向：中小學(xué)音樂(lè)教育。