農村初中合唱教學和聲聽覺的訓練探究

摘 要：音樂是一門古老而又神秘的藝術，合唱是音樂的一個重要分支，是集體音樂的至高表現(xiàn)形式。合唱的要求很多，包括專業(yè)知識儲備、審美鑒賞能力、團隊合作能力等諸多必要因素，相應地，在合唱的過程中也逐漸培養(yǎng)或增進著這些要素。本文將簡要介紹農村初中合唱教學和聲聽覺相關訓練存在的弊病，并以筆者個人經驗談一談訓練的具體改進措施。

關鍵詞：農村初中;合唱教學;和聲聽覺

越來越多的實例證明良好的藝術素養(yǎng)對個人未來成就的影響舉足輕重，致使從小時候便開始積極培養(yǎng)音樂綜合素養(yǎng)成為現(xiàn)如今家庭和學校的必行之事。農村地區(qū)在小學課程中已有對音樂相關知識的講解，但直至初中，系統(tǒng)完整的音樂課程教學才逐漸展開。農村經濟條件的落后導致音樂教學硬件設施不能完全滿足所有音樂課程的開展，例如鋼琴課程，這讓對樂器硬件不高的音樂形式，例如合唱，得到學校和教師的大力推廣。和聲聽覺的訓練是合唱教學的前提和基礎，是開啟合唱領域的第一步。然而在農村不僅僅是落后的經濟，還有不良的風氣和思想也影響著合唱和聲聽覺的訓練。

一、農村初中合唱中存在的弊病

農村初中學生的基礎知識、歌唱能力普遍偏差，合唱意識單薄，合唱能力缺乏，只會“唱”不識譜的現(xiàn)象比比皆是;教師對于合唱教學的方式方法仍存在很多類似不重視聲樂基礎教學的缺陷和不足，甚至是錯誤;農村家庭“藝術無用論”錯誤觀念仍未根除等等諸多問題導致合唱教學和聲聽覺的訓練開展艱難。

二、提升對合唱的重視，加強對和聲聽覺的訓練

目前雖然絕大多數(shù)農村初中學校不再小覷音樂課程的重要性，隨意把藝術課程更改為中考必考課程的現(xiàn)象已盡數(shù)不見，但對其投入的資金、時間和精力還遠不及大城市?？荚囍辽系恼w教學觀念需要被改正。

和聲的聽覺訓練是合唱的教學開端和必經之路，無論再怎么在合唱教學中強調也不為過。農村的思想觀念正在向著大城市一步步轉變，雖然有了翻天覆地的變化，但仍有“將在外軍令有所不受”的情況。因此，我們需要采取一些措施改善這一現(xiàn)狀。

三、教師對于和聲聽覺訓練教學的改進創(chuàng)新

（一）全面強化聲樂基礎

農村中學學生均來自周圍地區(qū)不同的小學，對于聲樂基礎知識的掌握程度明顯薄弱且參差不齊，系統(tǒng)全面地給學生教授聲樂知識是進行和聲聽覺訓練的第一步。初中時期的學生仍然對未知充滿著旺盛的興趣和好奇心，大多數(shù)學生對于唱歌有著不同程度的喜愛和追求，教師應該牢牢抓住這種有利心理，對其加以梳理引導，讓它成為學生學習合唱的主要動力[1]。同時要貫徹因材施教，采用分層教學模式和個體化教學方法，盡可能地讓每一個學生都能得到最適合他的教學目標、方式和任務。這對于教師而言是一項漫長、復雜而艱巨的任務，但不能否認這也是一項極具有成就感的任務，只因它所能帶來的教學效果不可估量。例如，在學習掌握音階各種音程時，教學要求嚴苛，對其的掌握必須了熟于心。教師在開課之前，設計小片段的分聲部合唱練習譜，以此來提高學生的興趣，減少疲乏感，并要求學生勤加練習，不可隨意中斷。在教學過程中，起初由教師領唱，學生跟唱，而且需放慢速度，降低聲調。與此同時，仔細聆聽另外一個聲部的聲音，并且與之相配合。一段時間后，選出進步明顯的學生進行展示，以此激勵其余鍥而不舍，奮發(fā)圖強。

（二）合理利用樂器輔助和聲聽覺訓練

在教學基礎聲樂知識完成后或者將要完成時，就可以開始學習完整歌曲的合唱。但往往遇到下面的這種情況：在教師的領唱下，或者在樂器的配合下，學生能夠很好的完成聲部的歌唱，但如果把教師或者樂器的輔助作用“拋棄”后，就會一團糟，沒有任何章法。究其原因，教師或者樂器能幫助學生準確地找準音高，但很容易讓學生產生依賴性，這對于后期的發(fā)展是很不利的。具體表現(xiàn)在一旦多聲部合唱，學生由于對音高的理解不夠深入，又缺失樂器的輔助，很容易迷失在其它的聲部中。但樂器可以幫助學生高效率的在課堂上學習合唱，這點是不可否認的。故此，合理利用樂器對于學生學習音樂至關重要。例如，在學習合唱歌曲《送別》時，可以先由教師引導學生歌唱，中途過渡到使用樂器，如鋼琴來輔助學生找準音高，這可以讓學生在整體上有一個籠統(tǒng)的把握。之后在簡單處停止鋼琴，由學生自己找音的“位置”，教師在旁及時修正。最后慢慢減少直至停止鋼琴的輔助伴奏，從而讓學生自己掌握合唱此歌曲的要領。

（三）巧妙利用現(xiàn)代影音播放設備提高合唱意識

現(xiàn)代電子科技技術在教育領域的應用極為廣泛，在藝術相關課程中尤甚。農村初中學生對于高質量的歌曲合唱接觸十分有限，現(xiàn)場聆聽震撼心靈的大師界別的音樂表演如同天方夜譚。但現(xiàn)代科技的快速發(fā)展很大程度上解決了這個問題[2]。觀賞優(yōu)秀作品能夠學習借鑒他們的長處，而對比和自己水準相近的表演能發(fā)現(xiàn)自己的短處，這樣“雅俗共賞”能夠取長補短，全面進步。例如，高質量的音樂會，如楊鴻年經典合唱音樂會，能夠通過現(xiàn)代科技全方位、多角度的反復展示給每一位學生，讓學生體會到合唱中震撼人心的力量和令人向往的魅力，進而提高學生的音樂鑒賞能力和學習動力。教師可以在平時多找一些類似的音頻、視頻，在課堂上為學生們播放。

四、結語

農村的諸多不利因素限制著音樂知識的教學與傳播，同時也讓合唱成為了最主要的音樂課程。和聲聽覺的訓練是合唱教學的基礎，是其開端。只有正確有效地完成和聲聽覺的訓練，才能讓學生更好的領悟合唱內涵，才能讓和唱具有靈魂之美。

[參考文獻]

[1] 葉沁.小學音樂課堂上和聲聽覺的培養(yǎng)與實踐—尤克里里輔助低中年段音樂課[J].北方音樂，2018，18：242.

[2] 蘇嘉莉.唱和諧之聲，讓校園藝術之花綻放—淺談初中合唱團訓練對策[J].藝術評鑒，2018，20：122-123.

作者簡介：高翔鵬（1979-），男，甘肅隴西人，大學學歷，甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學音樂教師，主要研究方向：中小學音樂教育。