淺議如何提高中職語文教學的有效性

林音

摘? 要：語文是一門人文性較強的學科，是學生學習其他科目的基礎，對中職院校的學生來說尤是如此。良好的語文素養使學生在未來的發展中擁有更多的選擇，不論是就業或是更高層次的學習。中職語文教師要意識到語文教學的重要性，通過革新教學理念，創建和諧語文課堂;豐富教學形式，激發學生學習興趣;開展教學實踐，提高知識運用水平等措施，吸引學生以更加積極的姿態投入到語文的學習中，提升中職語文教學的有效性。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;有效教學

社會經濟的快速發展使得社會分工日漸細化，專業化程度越來越高，使得中職院校成為培育技術型人才的重要場所。中職院校為社會輸送大量的實用型人才，既離不開學生專業技能的提高，也離不開以語文為基礎的綜合素養的提升。從性質上來看，語文是一門語言學科，它在培養學生的溝通、表達能力的同時，也以其自身的人文性影響著學生理解能力和共情能力的提升，有助于學生職業道路的發展以及專業技能的提升。縱觀當前的中職語文教學，依然存在著諸多問題阻礙著中職語文教學的順利進行，忽視語文課程的學習，會在很大程度上影響學生專業能力的提升。針對這一問題，筆者結合自身經驗，談談如何提高中職語文教學的有效性：

一、革新教學理念，創建和諧語文課堂

傳統教學理念下的中職語文課堂，以教師教學為主導，從某種意義上來說，既決定著教學的方向，也左右著學習的深度和廣度。學生被動地參與到語文知識的學習中，不利于師生之間的互動溝通，也不利于語文教學效率和質量的提升。因此，中職語文教師要能夠準確把握中職院校專業的特殊性，又要能夠把握學生的學習現狀，轉變自身的教學理念，以學生為學習的主體，圍繞學生制定教學計劃，開展教學工作，在專注中職院校課程專業性的同時，兼顧語文教學的特殊性，構建和諧的語文課堂。

例如，在《我的母親》一課的教學中，教師可以根據教學內容引導學生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大母親形象，領悟作者對母親的深情，以及母親為人處事的方式及對作者產生的深遠影響。截取文中的具體事例，如在戰亂中不慌不懼，想辦法維持一家人的生計;想盡辦法籌集錢財送“我”上學，送三姐出嫁等，以對事例的講解凸顯母親的偉大形象。以母親對孩子的影響為主題，將學生的視野拉回到課堂和生活中，引導學生講述日常生活中與母親的經歷和故事，并表明對自己有哪些方面的影響，凸顯學生在課堂中的主體性，進而實現和諧課堂氛圍的構建。

二、豐富教學形式，激發學生學習興趣

在傳統的中職語文課堂上，教師的教學方法和形式較為單一，通常采取教師主講，學生主聽的形式進行教學，單調枯燥的教學形式無法有效激發學生參與語文學習的興趣。中職語文教師要在全面把握學生學習現狀的基礎上，綜合專業課程的性質特點，結合這一時期學生的年齡特點，不斷豐富教學形式，將情景教學、多媒體教學、分組教學等教學形式引入到中職語文的課堂上來，在相對具體的教學情境中，調動學生參與學習的積極性和主動性，實現對學生學習興趣的激發。

例如，在《我的空中樓閣》一課的教學中，根據教學內容可知，本課采用多角度寫景狀物技巧，即定景換點和定點換景從不同角度描寫景物的寫法描繪了一幅生活畫卷。教師可以根據文本描繪的具體內容，制作多媒體課件，以圖像、視頻、音頻的形式在課堂上向學生進行展示教學，營造利于學生學習的情境。與此同時，結合不同專業學生的特點，引導學生從專業的角度出發，解析文中展示和傳達出的景物、意境等。以學生樂于接受的方式開展教學工作，實現對學生學習興趣的激發。

三、開展教學實踐，提高知識運用水平

中職語文的教學，要以服務學生專業技能的提高為前提，結合中職院校的具體專業設置，組織開展教學實踐活動。引導學生從建筑、機械、計算機、電子等不同角度審視和感知語文的魅力，以具體的實踐活動為媒介，闡述不同專業視角下的語文，讓學生通過實際應用感受語文在專業學習及之后的職業生涯中的價值所在，從更深層次實現學生知識運用水平的提升。

例如，中職院校的學生大都是十幾歲的學生，正處在世界觀、人生觀、價值觀建立的關鍵時期，以情景劇、演講比賽、辯論比賽等形式的實踐活動的開展，不僅能夠充分發揮語文學科的人文性，幫助學生價值體系的構建，同時也有助于學生提高自身的知識運用水平。

綜上所述，中職語文教學有效性的提升，需要教師在深刻理解新課改內在精神的基礎上，轉變自身的教學觀念，以學生為學習的主體，圍繞學生制定教學計劃，開展教學工作，創建和諧高效的語文氛圍。在現有教學模式及方法的基礎上，學習先進教學理念，不斷豐富教學形式，進而實現對學生學習興趣的激發。立足中職院校專業教學的基礎，明確中職院校的培養方向，結合學生的學習現狀和特點，組織開展教學實踐活動，提升學生的知識運用能力，全面提升中職語文教學的有效性。

參考文獻

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