關(guān)于農(nóng)村小字?jǐn)?shù)學(xué)的生活化教學(xué)

楊光炳

摘? 要：新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)方面呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)，新課改要求其符合時(shí)代發(fā)展需求，并滿足素質(zhì)教育的需要。加強(qiáng)這方面的研究，有助于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使其思維能力得到很好的鍛煉。通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教育的意義與問題進(jìn)行探究，希望可以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)

在新課程改革背景下，開展農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)由封閉式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以生活為背景的開放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高思維認(rèn)知，獲取數(shù)學(xué)技能，切實(shí)解決實(shí)際生活中存在的各類問題，有助于做到學(xué)以致用，豐富學(xué)生思想認(rèn)知。

一、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

生活化教學(xué)是重要的手段，能夠提升農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。農(nóng)村的小學(xué)生由于體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)較多，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中可以將一些常見的知識(shí)同數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來。這不但可以幫助小學(xué)生解決生活中的一些問題，也能夠很好地利用生活實(shí)際，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這符合當(dāng)前素質(zhì)教育的思想，也是小學(xué)生成長的需要。

二、數(shù)學(xué)過程生活化，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系

在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)獲取的技能，幫助學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移至?xí)W(xué)。由于農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)與城鎮(zhèn)教學(xué)相比，存在較大的差異，特別是基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)生的思維認(rèn)知等方面，所以教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)踐探索能力。為了有效避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏難情緒，可以做好數(shù)學(xué)教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與自身的生活經(jīng)驗(yàn)有著密切的關(guān)系，有助于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。例如，在學(xué)習(xí)“三步計(jì)算小數(shù)應(yīng)用題”時(shí)，教師可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活認(rèn)知有效結(jié)合，在課堂教學(xué)過程中設(shè)計(jì)“農(nóng)民張伯伯種了很多白菜，他將四十千克的白菜與三十五千克的黃瓜賣給食堂，每千克白菜為 0.9 元，每千克的黃瓜為 1.4 元，同學(xué)們，你們幫張伯伯開一張發(fā)票吧”。通過設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能夠感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與自身的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，有助于提高其數(shù)學(xué)參與積極性，在解決問題過程中有助于提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用水平。

三、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的策略

1.改變教學(xué)觀念

如果要讓小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，改變老師的教學(xué)觀念是很重要的。鑒于部分?jǐn)?shù)學(xué)老師在教學(xué)觀念上還較為落后，因此采取的方式方法就會(huì)不合時(shí)宜，不能夠滿足目前小學(xué)生及時(shí)代發(fā)展的需求。因此，在農(nóng)村小學(xué)中，數(shù)學(xué)老師改變自身的思想觀念，能夠同新課改的相關(guān)要求相統(tǒng)一。比如，在課堂教學(xué)中，教學(xué)多邊形的面積時(shí)，老師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將多邊形同生活實(shí)際相聯(lián)系。由于生活中的多邊形比較多，可以選取學(xué)生熟知的一些實(shí)例應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠得到極大提升。

2.充分挖掘教材中的生活化素材

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，教材中有不少素材是和生活相聯(lián)系的。比如年月日、時(shí)間、長度、重量以及距離等，這些都是我們生活中經(jīng)常用到的。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不少數(shù)學(xué)老師在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中并沒有重視這方面的挖掘，而僅僅是重視教材理論知識(shí)的傳授，沒有重視學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)不僅是要掌握知識(shí)，還需要培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與邏輯思維能力，最終回歸生活，形成有效的指導(dǎo)，并解決生活中存在的難題。 因此，在農(nóng)村小學(xué)中，數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行充分挖掘，找到可以同生活知識(shí)相聯(lián)系的元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活的興趣。

3.活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生交流

對(duì)于小學(xué)生來講，不管是知識(shí)還是生活閱歷，都不如老師豐富。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。這就需要營造比較輕松的課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流。比如，在教學(xué)長度的時(shí)候，教師可以和學(xué)生探討生活中關(guān)于長度的知識(shí)，如長城的長度、汽車的長度等。這不僅能夠增進(jìn)師生之間的情感交流，還能夠通過對(duì)生活相關(guān)知識(shí)的探討，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，從而積極地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也大有裨益。

四、增加學(xué)生生活體驗(yàn)，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)實(shí)踐價(jià)值

數(shù)學(xué)教學(xué)不只是教學(xué)活動(dòng)，也是重要的體驗(yàn)，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供多元化實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷過程中進(jìn)行探索創(chuàng)新，從而獲取多元化的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解生活與數(shù)學(xué)間的重要關(guān)系，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)試與應(yīng)用水平。在教學(xué)中，教師必須承認(rèn)數(shù)學(xué)與生活緊密相連，大部分?jǐn)?shù)學(xué)素材都源自于生活。但是數(shù)學(xué)素材并不等同于數(shù)學(xué)內(nèi)容，必須針對(duì)生活化素材進(jìn)行有效分析和整理，才能夠引導(dǎo)學(xué)生歸納出數(shù)學(xué)定義，遷移到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合。這需要教師能夠樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，充分了解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度思考探究。

總之，生活化教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)取得良好教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。它能夠增強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持對(duì)生活以及數(shù)學(xué)的興趣。盡管目前還存在一些不足，但是通過各方的努力，一定能不斷改善，為小學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。