立足課堂常規 促進有效教學

付美華

摘 要：新課程改革推出以來，全國范圍內的教學均展開了如火如荼的改革活動，對于高中階段的體育學科課堂常規來說也不例外，同樣提出了新的教學要求。不難理解，就高中階段體育學科課堂教學的有效性而言，其與健康教學新常規的實際落實情況之間是無法脫離干系的。常言道：沒有規矩，不成方圓。高效、有序的課堂常規，不僅能夠對規范的教學秩序進行建立，同時也能夠幫助培養學生自身的優良品質。

關鍵詞：課堂常規;高中體育;有效教學;實踐探索

引言：

“課堂常規”在教育界是個屢見不鮮、卻又經久不衰的永恒話題，處于高中階段的體育學科只有對課堂常規更好地進行落實，才能夠從根本上提高課堂的教學質量。在本文中，筆者將以體育學科課堂常規的定義分類、國家最新推出的《體育與健康學科教學常規（試行）》的規范要求為理論基礎，結合筆者實際教學經驗當中所見到的高中階段體育學科課堂常規的落實情況及教學過程當中所存在的問題做出探究與思考，并提供具備可實施意義的解決策略。

一、嚴肅課堂紀律：對有序規則的建立

（一）課堂的嚴謹、民主立規

身為新時代的教育工作者，我們應當清楚地認識到學生才是課堂的主體角色，我們應當在開學伊始便引導學生清楚而明確地認識到高中階段體育學科課堂常規的具體內容[1]。舉例言之，在開學的第一課上，首先組織學生對體育課堂健康教學新常規有一個整體的了解，其次，師生共同就如何正常履行常規的問題做出討論與探究，最終達成雙方都認可的共識。

以筆者自身的教學經驗為例，這一類課堂的有序規則可以包括但不限于：選定小組長，負責對自己組員的出勤情況進行檢查;所有學生在體育課上不能遲到或者早退;規定好的體育課服裝要求;上課鈴響之后，體育委員負責整隊、集合，最后向執教教師報告出勤人數等等。

值得注意的是，為了讓孩子們重視體育課堂的常規管理工作，教師可以考慮將平時課堂紀律的履行情況納入到期末考核的范圍之內，占據一定程度的分數比例，進而對學生自身體育行為的自律習慣進行養成。另外，高中階段的體育學科具備自身的特點，教師們同樣需要格外注意整個學期的教學過程當中不同教學環節的施行情況。

（二）自覺內化常規內容

課堂規范真正做到“行之有效”，必然會經歷一個被學生們認可接受、最終內化的過程。具體來說，體育教師需要以課堂教學的實際情況為標準，利用多種不同的教學手段與方法，“以點帶面”，幫助孩子們自覺地養成良好課堂行為的習慣，由最初的“他律”逐漸轉變成為“自律”[2]。

那么如何做到“以點帶面”呢？根據筆者自身的教學經驗，筆者認為相關教育工作者們可以利用好最初選定的“小組長”自身的榜樣作用。舉一個簡單的例子，也許在實際的課堂教學當中，個別學生輕視課堂常規的重要性，出現違紀情況，那么，教師就可以在尊重這名學生的個人尊嚴的基礎之上，正面對其進行嚴肅教育和引導。具體來說，也就是幫助他（她）理解在體育課堂上“應該怎樣”和“不應該怎樣”，對學生應當達成的方向進行明確，進而促進其良好行為習慣的養成。

除此之外，為了進一步地對課堂常規進行落實、將課堂有效性在一定程度上發揮到最大化，教師同樣可以適宜地對學生行為進行評價和鼓勵，激勵孩子們“自律”。

二、加強常規教育：對思想建設的重視

從高中階段體育學科自身的性質出發，其自身突出的開放性特點，決定了體育課通常都是選擇在室外進行活動。倘若缺少了對體育課堂孩子們具體行為的明確措施與規范，便無法對基本教學任務的達成做出保證;與此同時，學生的室外活動同樣有可能造成意料之外的運動傷害事故。不難理解，這就要求體育教師需要在思想上確切認識到落實體育課堂常規的重要性[3]。

根據筆者自身的教學實踐經驗，筆者認為每一個出色的體育教師都應當在實際的課堂教學中，貫徹落實體育課堂常規的養成教育任務：健康教學新常規的履行與否、落實的具體程度都將直接影響到最終的體育課堂教學質量。

為了達成對常規教育進行加強的目的，一方面需要教師本人能夠在自己的課堂教學反思中進一步對健康教育新常規履行情況的反思進行加強，另一方面則要求相關教育工作者充分認識到貫徹落實健康教育新常規的重要性。只有在思想上真正做到了高度重視，才能夠達到認真履行教學常規的目的。

結束語：

簡而言之，體育課堂常規是師生在實際的課堂教學當中都應當徹底貫徹落實的基本準則，其對實際教學有效性而言，具有深遠的積極影響。在本文中，筆者從新常規實踐策略的角度出發，深入探究并分析了推行高中體育與健康教學新常規的具體實踐方法，以期能夠為相關教育領域工作者們提供一定的參考價值和借鑒經驗，為推動我國高中階段體育學科教育發展略盡綿薄之力。

參考文獻：

[1]李慧娟.淺析高中體育教學中終身體育意識的培養策略[J].課程教育研究，2018（51）：212-213.

[2]滕景堯.高中體育教學中如何實施素質教育[J].科學大眾（科學教育），2018（12）：11.

[3]王政.核心素養視角下高中體育選項教學效果實證研究[J].現代中小學教育，2018，34（12）：63-65+75.