論新生代教師隊伍建設(shè)

寇瑛

【摘 要】教師隊伍建設(shè)是教育體制改革不斷深入新形勢的要求。每一所學(xué)校要從教書育人的角度出發(fā)，必須抓緊教師隊伍建設(shè)工作。在教師隊伍中，有一批活力十足、厚積薄發(fā)的新生代教師（教學(xué)業(yè)務(wù)未過三關(guān)的青年教師），他們是教育改革和發(fā)展的生力軍，是學(xué)校保持活力和創(chuàng)新的希望。所以，有質(zhì)量的新生代教師隊伍建設(shè)必須從頭抓起，抓好現(xiàn)實與細節(jié)。

【關(guān)鍵詞】教師隊伍；新生代教師；培養(yǎng)策略

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施義務(wù)教育，提高基礎(chǔ)教育水平的根本大計”。由此可見，教師隊伍建設(shè)是教育體制改革不斷深入新形勢的要求，是教師必須常抓不懈的工作。在教師隊伍中，有一批活力十足、厚積薄發(fā)的新生代教師（教學(xué)業(yè)務(wù)未過三關(guān)的青年教師），他們帶著希望與憧憬踏入工作崗位，滿懷抱負地展開每天的教育教學(xué)工作，他們是教育改革和發(fā)展的生力軍，是學(xué)校保持活力和創(chuàng)新的希望。有質(zhì)量的新生代教師隊伍建設(shè)必須從頭抓起，爭取教學(xué)業(yè)務(wù)達標考核時一舉通過。

新生代教師從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧切枰獙W(xué)校制度規(guī)范的，需要用符合教師各方面發(fā)展規(guī)律的制度來約束的。在踏上工作崗位前，學(xué)校可提前召開新生代教師會議，由各個部門負責人講述教師一日常規(guī)及教育教學(xué)教研方面的要求。

從新生代教師須知中可以看出要盡快融入教師角色，需要教師們認真閱讀每條細則，同時銘記在心，按照每條細則盡心盡力地去做、去觀察，積累日常教學(xué)經(jīng)驗，多向有經(jīng)驗的教師及骨干教師學(xué)習(xí)和交談，爭取在短時間內(nèi)將理論知識變?yōu)閷嵺`操作，將他人經(jīng)驗內(nèi)化為有特點的個人經(jīng)驗，爭取早日成為一個具有個性化教學(xué)經(jīng)驗的新生代教師。

俗話說的好，“師傅領(lǐng)進門，修行靠自身”。對于新生代教師來說，配備班主任師傅和教學(xué)師傅是非常重要的。

師傅是領(lǐng)路人，是航標，是質(zhì)量標桿。

（1）師傅們教書育人，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)管理等方面做好榜樣，對新生代教師們應(yīng)真誠關(guān)心，熱心指導(dǎo)，把自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗傾囊相授，真正促使新生代教師快速成長。

（2）師傅們每學(xué)期至少聽徒弟8節(jié)課，并實事求是地對課堂教學(xué)進行評價，肯定進步，指出不足，幫助徒弟提高分析教材、處理教材的能力以及課堂駕馭能力。

（3）每學(xué)期師傅們指導(dǎo)徒弟開設(shè)校級（或以上）匯報課（或研討課）一節(jié)。積極支持徒弟參加各種教研、業(yè)務(wù)交流和競賽活動，并熱情做好必要的指導(dǎo)。

平日里新生代教師們培養(yǎng)自身良好的師德和愛崗敬業(yè)的精神，認真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。虛心好學(xué)，樂于接受指導(dǎo)，在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)多鉆研，多請教。

每學(xué)期至少聽15節(jié)課（其中師傅的課不少于6節(jié)），注意博采眾家之長。聽課要認真記錄，寫出體會或個人見解。在鉆研教材、課堂教學(xué)組織管理等方面，虛心向師傅請教，自覺向師傅學(xué)習(xí)。認真探討并積極提高分析教材、處理教材的能力以及課堂駕馭能力，努力提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)常主動地請師傅指導(dǎo)、審閱自己授課的教案，每學(xué)期至少有5篇記錄有師傅的指導(dǎo)意見。每學(xué)期開設(shè)校級（或以上）匯報課（或研討課）至少一節(jié)。積極參加各種教研、業(yè)務(wù)交流和競賽活動，并主動爭取師傅的指導(dǎo)。

在充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師引領(lǐng)作用下，可以促進新生代教師健康快速成長，從而促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。師徒結(jié)對，教學(xué)相長，進一步讓教師們明確自己的職責，增強教師責任感，加強師資隊伍建設(shè)。

新生代教師的培養(yǎng)貴在堅持，每日教學(xué)、每周教學(xué)、每月教學(xué)、每個版塊教學(xué)以及階段性教學(xué)都需要及時總結(jié)和反思。校方也提供新生代教師鍛煉的機會，每年秋學(xué)期組織新生代教師課堂診斷，新生代教師微課堂教學(xué)診斷等活動，邀請校內(nèi)外專家進行點評并提出可改進措施和建議；春學(xué)期可以組織獨立教學(xué)設(shè)計比賽、書法比賽、說課比賽、教學(xué)課例、教學(xué)微課視頻比賽等來磨練新生代教師們扎實的基本功；校方也在合適的時間組織新生代教師外出學(xué)習(xí)交流，互通有無、取長補短，吸收多方面經(jīng)驗和養(yǎng)分來“養(yǎng)肥”自己，為有質(zhì)量的初中教學(xué)打下基礎(chǔ)。

新生代教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來，而作為有經(jīng)驗的教師，對新事物接受吸收不如新生代教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結(jié)協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，使新生代教師的活躍思想與有經(jīng)驗教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，讓新老教師都能提高教學(xué)技能，達到互贏共同進步的局面，真正意義上加強教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建有質(zhì)量的教師隊伍。

教師作為一種重要的人力資源，是一所學(xué)校教育質(zhì)量最根本的保障，只有高素質(zhì)的教師才有高質(zhì)量的教學(xué)，才有高品位的學(xué)校。教師幸福成長最大的受益者是學(xué)生。學(xué)校發(fā)展的生命線就是以人為本，拓賢為師，形成群英薈萃的教師群體，這條生命線是學(xué)校的生存之本、發(fā)展之本。而擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，就是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心要素。

參考文獻：

[1]《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》在1985年5月27日中共中央會議上通過教育改革文件.

[2]蔣慶鎖.教師發(fā)展：學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的核心要素[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)高考版，2013（18）.