淺談初中生物的有效教學方法

摘要：生物學科是一門以研究生命現象和生命活動規律為基礎的學科，其知識注定是抽象且復雜的，這就給教師的生物教學帶來了一定的困難。因而如何有效地進行教學就成了初中生物教師且行且探究的問題。基于此，我在教學中通過提出了生動情境創設、小組合作探究、組織生活實踐的三種方法，以提高教學效率。

關鍵詞：生物教學;初中;有效教學

新時代的教育有新的要求，初中生物教師也已經將學生的主體地位還給了學生，學生也因此從知識的被動接收者變為了主動探究者。在這樣的趨勢下，初中生物教師也從傳統教學模式的束縛中掙脫了出來，并走上了創新教學的道路。他們通過站在學生的角度去創新自己的教學方法，可以激發學生的學習興趣，引導他們探究生物的本質并促進他們對知識的靈活運用。這樣一來，學生就能夠為未來生物的學習奠定堅實的基礎。

一、 創設生動情境，激發學生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。尤其是對于生物這門抽象復雜的學科而言，學生只有充滿了探究的興趣，他們才能夠積極地投入到生物知識的學習中去，進而提高生物教師教學的效率。那么教師該如何激發學生的學習興趣呢？進行情境創設就是一種行之有效的手段，它可以讓學生在身臨其境中感受到生物的神奇之處，進而產生強烈的探究欲望。例如：在進行《我國的珍稀動物》這一節內容的課堂教學中，我首先創設了一個猜謎語的游戲情境，通過為學生展示各種珍稀動物的謎語讓他們進行猜測，進而激發他們對這些動物的探究熱情。如提問學生：西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴兒吃起來。說的是什么動物呢？當學生猜測正確之后，我就利用多媒體播放這一動物的各種圖片和視頻，這時學生就能夠切實感受到該動物的可愛，進而對其產生熱愛之情。接下來再利用多媒體播放它們瀕臨滅絕的場景，這時學生就會想著要保護它們。在此基礎上，在讓學生學習珍稀動物瀕?；蛘邽l臨滅絕的原因以及保護它們的具體措施等相關知識時，學生就會躍躍欲試。

二、 小組合作實驗，探究生物本質

生物學科中的很多概念和知識都是生物學家們經過無數次的實驗研究才總結出來的，這些概念和知識僅僅依靠教師系統的講解，學生是無法輕松地對其進行理解的。此時就需要組織學生進行生物實驗。這樣一來，學生就能夠在親身體驗的過程中對生物的抽象知識有著深刻的理解。但教師要注意的是，生物實驗需要以小組合作的形式來進行，這樣才能夠有效提高學生的實驗效率。例如：我在進行《單細胞生物體》這一節的課堂教學中，為了讓學生深刻了解草履蟲的生命活動，就需要組織學生進行“探究草履蟲應激性”的生物實驗。在這一過程中，首先將該實驗的步驟詳細地介紹給學生，并利用多媒體進行實驗的重復再現。當學生對此有所了解之后，再進行科學分組，讓基礎較好的學生帶領基礎較差的學生一起進行實驗。為了讓學生的實驗更具效率，我還為學生提出了如下問題：1. 你們觀察到的草履蟲是怎樣運動的？2. 這些現象說明了哪些問題呢？這樣一來，學生就能夠透過生物現象思考生物本質，他們經過思考所得到的知識總是會讓他們印象深刻。

三、 加強生活實踐，促進知識運用

學生學習任何一門知識的最終目的都是學以致用，更何況生物是一門與現實生活緊密聯系的學科。因而教師要想讓自己的教學變得更加有效，就必須加強生物教學與實際生活的聯系，進而提高學生實踐應用的能力。學生在生活實踐中不僅能夠將所學的知識理解得更加透徹，還可以有效提高自己運用知識的能力。在這一過程中，教師需要做的就是結合教學內容為學生規劃生活實踐的類型和范圍，進而為他們指引正確的實踐方向，確保時間的高效利用。例如：在進行了《營養物質的吸收和利用》這一節的課堂教學之后，學生對于從食物中吸收到的各種營養物質在人體內的轉變有了一定的了解，進而腦海中也存在著健康飲食的認知。這時我就讓學生利用所學的知識為自己的爸爸或者媽媽制定一份健康的飲食計劃，而在這一過程中學生必須重點考慮到自己父母的身體健康情況。如有的學生父母身材過于消瘦，他們就可以適當地增加甘油和脂肪酸的攝入量，而有的學生身材過于肥胖，他們則需要減少這些物質的攝入量。當學生展示自己所制定的飲食計劃時，我就組織學生就本地經濟條件和食物來源展開討論，對表現優秀的學生進行表揚和獎勵。這樣一來，學生就會積極地去進行準備，他們也在這一過程中對自己日常飲食衛生都有了深刻的了解，進而促進了自己的身體健康。

四、 結束語

總而言之，在生物教學中，教師必須要認識到生物學科的重要性，并在此基礎上不斷地對生物的教學方法進行創新和探究，進而尋求到有效的教學方法，以此來提高自身的教學質量。但教師要注意的是，自己所采取的各種教學方法必須是建立在以學生發展為根本的基礎上的。這樣一來，學生不僅能夠學習到知識，更能夠將之學以致用。

參考文獻：

[1]韓霞.試論合作學習在初中生物教學中的應用[J].課程教育研究，2018（45）：175-176.

[2]柳鳳杰.淺談初中生物教學的“有效教學”[N].發展導報，2018-10-26（018）.

作者簡介：

馮華，廣西壯族自治區來賓市，來賓市興賓區正龍鄉學校。