初中數學教學中學生應用意識的培養策略

摘要：隨著數學課程改革的不斷深入，數學應用意識作為數學素養的重要組成部分被提高到了一個應有的高度。如何在初中階段培養學生的數學應用意識，是每一位初中數學教師必須認真思索的問題。因此，初中數學教師在教學中應將培養并提高學生的應用意識作為教學目的之一，充分結合初中生的年齡特征、心理特點以及認知發展規律研究和實施教學策略，以使得這一目標能夠順利達成。

關鍵詞：初中數學;應用意識;創設情境;實踐

學習數學的最根本目的是為了應用數學知識為社會和生活服務。但是，由于長期受應試教學的觀念束縛，導致數學教師和學生的數學應用意識淡薄，使得學生學到的數學知識嚴重脫離社會生活實際，應用能力更是不堪一擊。即使是一些數學技能掌握較好的學生，在面對一些現實的數學問題也常常感到困難。鑒于此，初中數學教師在教學中應尤為重視學生應用意識的培養和提高，在教學中以新課改精神理念為指導，通過創設問題情境、引導學生發展多種解題方式、開展數學實踐活動等措施，來促使學生對數學知識的理解能夠深刻透徹，數學應用能力能夠顯著增強、學生的數學應用意識能夠得以培養并發展。

一、 創設問題情境，幫助學生理解數學知識

一切思維活動的起始點都是源于對事物的疑問，因此，初中數學教師在教學中，可以緊密圍繞教學內容來創設問題情境，通過問題引導學生對數學知識進行思考，從而促使學生加深對數學知識的理解。在設計數學問題時，教師首先要研究學生的思維發展規律和知識水平，然后深入鉆研教材內容，從中找出既能激發學生求知欲望又能使學生積極主動地去尋求解決策略的問題以創設問題情境，促使學生在特定的情境中加深對數學知識的理解，從而為培養學生的應用意識創造下良好的前提條件。

例如，在學習“一元一次方程”這部分內容的時候，我就深入鉆研教材內容并結合學生的實際生活來創設問題情境，以促使學生在思考數學問題的過程中加深對數學知識的理解。課上，我提出問題：“假設七年級全體學生要外出春游，一共335名學生，學校已經提前預訂了2輛53座旅游大巴，現在需要預定45座的中巴車，如果讓你負責這件事情，你還需要再預約幾輛車？”這樣的數學問題是學生生活中常見的，能夠有效激發學生的求知欲望，促使學生積極主動地去思考解題策略。不僅如此，具體而生動的生活化情境使數學知識不再是一堆冷冰冰的數學符號，而是變得生動形象，這樣就能夠充分調動學生已有的知識經驗和生活經驗去思考問題，并在思考問題的過程加深學生對數學知識的理解。

二、 多種解題方式，增強學生數學應用能力

在初中數學教學中，教師在教學應用題解題方法時，可以有意識地引導學生運用不同的方式方法、從不同的角度去思考問題，從而找出多種解題的方式，以此促使學生的思維在分析和思考問題的過程中得以發散。學生的思維和應用能力的發展必須依靠不斷的磨礪才行，因此，教師要將多層次、多角度、多樣化思考和解決問題的方式貫徹于日常教學中，久而久之促使學生習慣成自然，從而使得學生能夠將學到的數學知識真正地靈活運用，進而增強學生的數學應用能力。

例如，在學習“解一元一次方程”這部分內容的時候，我就通過引導學生對問題進行多角度的思考，來找出多種解題方式，從而增強學生的應用能力。課上，我出示習題：一張長2m、寬1m的長方形桌子，有一塊長方形臺布是桌面面積的2倍，若將臺布鋪在桌面上各邊下垂長度相等。求這塊臺布的長和寬。我在引導學生嘗試用畫圖的方式利用數形結合去分析和解決問題，還可以嘗試分析題中的數量關系來建立數學模型，或者運用一元一次方程來解決問題。這樣，學生在解題時就可以運用不同的解題方法去解決實際問題，從而能夠有效提高學生對實際問題的解決能力，增強學生的應用能力。

三、 開展實踐活動，發展學生數學應用意識

學習數學的主要目的是獲得數學知識和經驗，以及利用數學知識、方法去解決實際問題的能力。實踐證明，教學中，讓學生運用數學知識解決實際情境中的問題是培養學生應用意識和能力的重要途徑。因此，在初中數學教學中，教師必須讓學生多多參與數學實踐活動，在此過程中體驗如何做數學，更要讓學生體會如何實現數學的應用和再創造，從中獲得數學應用的成功感，感受數學的應用價值，進而發展數學應用意識。

例如，在學習了“軸對稱圖形”這部分內容后，我就布置了這樣的實踐活動：觀察生活中的軸對稱圖形，把它畫一畫并剪下來。或者利用學到的軸對稱知識自己設計剪裁一件作品來裝飾我們的教室。這樣的實踐類作業較以往的習題式作業更能激發學生的參與興趣，并且需要學生運用學到的知識才能完成，對培養和發展學生的數學應用意識起到了很好的效果。

四、 總結

總而言之，在初中數學教學中培養學生的應用意識至關重要。因此，初中數學教師要將培養學生的應用意識當作重要的教學目標之一，在教學中大力研究和探索更多更為有效的教學策略來對學生進行應用意識的培養和鍛煉，以期教學目標能夠順利達成。

參考文獻：

[1]黃忠梁.數學應用意識培養的策略與感悟[J].數學教學研究，2008（7）.

[2]陳聰賢.新課程理念下培養高中學生數學應用意識的策略研究[M].福州：福建師范大學，2007.

作者簡介：

蘇小芬，福建省泉州市，福建省泉州市南安市柳南中學。