關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考

【摘 ? 要】 ?隨著我國新課改政策的優(yōu)化和完善，在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校和教師更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中也更加主動(dòng)地采用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)理念來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)以及核心素養(yǎng)。因此，本文我們將圍繞關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考為主題來展開分析，通過詳細(xì)地了解一下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性，再來進(jìn)一步提出有效促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的可行性策略。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

一、針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情境來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的分析

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)一定要注重合理的創(chuàng)設(shè)情景。所謂創(chuàng)新意識(shí)就是能夠讓學(xué)生們將自身的潛力充分地發(fā)揮出來，并且在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中養(yǎng)成一種善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及處理問題的能力，而通過合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景就可以更好地幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中教師一定要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，為學(xué)生們提供一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且盡量和學(xué)生們加強(qiáng)溝通、交流，拉近和學(xué)生之間的距離，只有這樣才能夠更好地促使學(xué)生們將自己內(nèi)心的想法表現(xiàn)出來。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“圖畫應(yīng)用題”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的問題將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，向同學(xué)們提問“你們喜歡小狗還是小貓呀？”用問題來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情被激發(fā)出來以后教師就可以進(jìn)一步的為學(xué)生們布置教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)圖畫進(jìn)行觀察和了解，在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生們將會(huì)更好地把自己的創(chuàng)新意識(shí)表達(dá)出來。

二、針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建自學(xué)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)建自學(xué)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，并且確保學(xué)生們能夠全部地參與到整個(gè)教學(xué)氛圍當(dāng)中。教師一定要采取有效的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“圓錐體積”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，在講解完關(guān)于圓錐體積的相關(guān)內(nèi)容以后就可以再進(jìn)一步向同學(xué)們提問“你們還有哪些知識(shí)點(diǎn)不明白”或者”你們還有哪些問題需要詳細(xì)的了解一下”來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，然后就可以將課程時(shí)間全部提供給學(xué)生們自學(xué)，讓學(xué)生們通過自己的探索和實(shí)踐更加深入地學(xué)習(xí)關(guān)于圓錐體積的問題。教師需要注意的是一定要注重學(xué)生自學(xué)的形式，常見的學(xué)生自學(xué)的形式主要有合作學(xué)習(xí)以及同桌學(xué)習(xí)，通過這兩種學(xué)習(xí)方式都可以更好地讓學(xué)生們進(jìn)行相互提問和相互檢查，從而更好地提升自身的創(chuàng)新意識(shí)。

三、針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的分析

根據(jù)新課改相關(guān)規(guī)定，在對(duì)處于小學(xué)年級(jí)的學(xué)生教學(xué)時(shí)一定要通過實(shí)物以及具體的模型操作來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過這種實(shí)物和模型教學(xué)的手段能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中更好地融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，并且還能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的認(rèn)知和了解。這就要求教師一定要詳細(xì)地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中形成一種善于觀察的習(xí)慣，從而合理地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“十”以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)中，教師可以讓學(xué)生們選擇自己一些喜歡的工具擺出自己喜歡的數(shù)字，在完成對(duì)“十”以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)以后，還可以進(jìn)一步開展下一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，像“10由哪一些數(shù)字相加得出來的”等。然后讓學(xué)生們通過利用自己的工具來進(jìn)行擺一擺、比一比，看看哪一個(gè)學(xué)生擺出來的方法最多，從而將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性全部調(diào)動(dòng)起來，最終達(dá)到舉一反三的目的。通過這種教學(xué)手段就能夠更好地讓學(xué)生們的思維能力活躍起來，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索以及形成良好創(chuàng)新意識(shí)的目的。

四、針對(duì)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)創(chuàng)新思維來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的分析

最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維來促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來說，幫助學(xué)生們樹立一種良好的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提升有著深遠(yuǎn)的影響。每一個(gè)學(xué)生都具備良好的創(chuàng)造性思維，但是要想更好地讓學(xué)生們展現(xiàn)出自身的創(chuàng)造力，還需要教師采取有效的措施去發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)手段可以讓學(xué)生們?cè)谟龅綌?shù)學(xué)難題時(shí)可以積極的思考和探索，尋找一種正確的處理手段。這種教學(xué)手段不僅僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生們之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作意識(shí)。

通過上述問題的分析，我們充分地意識(shí)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)的重要性和必要性。在以后的教學(xué)工作當(dāng)中教師能夠更好順應(yīng)新課改政策的各項(xiàng)要求，以學(xué)生為主體來開展教學(xué)工作，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)積極地發(fā)揮出自身引導(dǎo)和輔助的作用，盡可能地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更好地的促使學(xué)生能夠形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)建自學(xué)環(huán)境、充分利用知識(shí)以及激發(fā)創(chuàng)新思維來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而為真正意義上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：張艷（1987.01-），女，漢族，籍貫甘肅甘谷，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育