“游戲計劃書”成長記

俞燕婷

摘 要：在課程游戲化精神被大力推廣的當今，“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神深深地烙在每位幼兒園老師的心間。這時，“游戲計劃書”這個詞一次又一次的出現在自己的耳邊。眼下最重要的就是如何讓“游戲計劃書”在我們幼兒園游戲中推廣開來。

關鍵詞：游戲計劃書; 研討; 實施

中圖分類號：G615? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-116-001

第一次教研活動——理論先行，嘗試計劃

活動流程：1.學習文章《以計劃書為抓手，探尋大班幼兒角色游戲的放手策略》。2.研討“從這篇文章中你學到了什么？有何疑惑？”“什么是游戲計劃書？你眼中的游戲計劃書應該是什么樣子的？”3.以班級為單位嘗試設計游戲計劃書，并介紹交流。

總結所學：1.游戲計劃書可以分為個人制定的計劃與小組合作制定的計劃。2.通過文章大概了解到游戲計劃書的結構有：游戲名稱、游戲流程、需要材料、參與人員。3.這篇文章介紹的是角色游戲中的計劃書，而且是在大班年齡段，應該是對幼兒的能力也有一定要求的，比如繪畫能力、合作能力、表達能力等。

總結疑惑：1.游戲計劃書都是需要孩子們共同討論，在統一意見后畫出來的，那么什么時間討論呢？孩子們要是統一不了意見呢？就算統一意見，畫也要畫很久呢。2.如果在游戲開始后，孩子們先制定游戲計劃，可能等他們將計劃書畫好，游戲時間也要結束了。要是在游戲前已經制定好了，哪個時間適合用來制定游戲計劃書呢？3.孩子們在畫計劃書的時候，不知道用什么圖畫來表示怎么辦？老師要是一直在參與他們游戲計劃書的制定，那其他小朋友的游戲又怎么去觀察與指導呢？

老師們眼中的游戲計劃書：

第二次教研活動——經驗梳理，共同提升

活動內容：圍繞四大問題展開研討：①現在來說說你認為的游戲計劃書是怎么樣的？②游戲計劃書什么時候做？誰來做？在哪里做？③孩子們在做計劃書的時候，老師應該怎么做？④游戲計劃書在幼兒游戲中怎么使用？

總結觀點：

問題一：教師A：游戲計劃書是幼兒對自己游戲情節的預設，包括游戲中所需用到的材料、工具等，通過簡筆畫的方式，設計在計劃書里。

教師B：游戲計劃書要針對不同的年齡段，小班以教師引導，幼兒用語言描述為主;中大班在積累一定的經驗后，可以放手讓幼兒自己去做游戲計劃書。

問題二：教師A：針對室內游戲，我們可以選擇計劃書在晨間區域游戲的時間段做，與幼兒約定好時間，教師要先在每個桌上擺出制作哪個區域的標記牌，幼兒可以在約定的時間內集中在一起合作制作計劃書。

教師B：我覺得游戲計劃書可以在前一天的下午，幼兒就可以組團商量好第二天想玩的游戲以及游戲內容，然后讓繪畫能力強的幼兒畫下來，第二天在游戲開始之前再拿出前一天設計好的游戲計劃書介紹。

問題三：教師A：孩子們在做計劃書的時候，老師可以根據幼兒能力的差異，提供一些幼兒事先畫好的圖片剪下來塑封好，繪畫能力較弱的幼兒可以根據需要選擇圖片貼進游戲計劃書里;能力強的幼兒則可以自己獨立完成。

教師B：幼兒在制作計劃書時，教師應該巡回指導，切記不能過多的介入，但要幫助那些缺乏小組合作意識，對自己的想法難以描繪等一些問題的幼兒給予指導和幫助。

問題四：教師A：在游戲開場的時候，幼兒可以介紹自己的游戲計劃書;游戲結束時，請幼兒再次分享，特別是在游戲過程新增的內容。

教師B：游戲過程中關注幼兒是否按照計劃書進行游戲，但要注意教師要適時介入，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的傳授時機。

第三次教研活動——計劃展示，規范管理

活動內容：分組研討，游戲計劃書墻的“誕生”。

活動實錄：活動起源：一次某位教師詢問我：“小俞老師，我們班最近小朋友做了很多的游戲計劃書，這些計劃書玩過了還有沒有用了？沒用的話我要扔掉了，一張張的也沒地方放。”工作經驗告訴我這種東西絕對不能扔掉，小朋友自己做的計劃書那是“無價之寶”。于是立馬告訴她，“不能扔掉，肯定有用的，這是小朋友們玩游戲留下的軌跡呀。”可是不扔掉那還能做什么呢？有什么用？又以怎樣的形式保存呢？我決定聽聽老師們的想法，她們才是真正的執行者。

集體討論：最近各班游戲計劃書的制定都進行的如火如荼，班級里積累了很多的計劃書，今天我們就來討論一下，這些計劃書在游戲過后還有什么用嗎？以什么樣的形式保存呢？

小結金點子：1.用夾子夾起來，掛在游戲插牌旁邊，小朋友們每天都可以看看同伴玩游戲的內容，這樣不但可以借鑒同伴的游戲內容，關鍵可以提高他們制定游戲計劃的水平。2.選擇一些畫得不錯的計劃書復印好，把上面的圖片剪下來塑封好，提供給做計劃書的小朋友選擇黏貼，這樣做計劃書就節約了很多的時間。3.把小朋友做的計劃書分類，同一個區的計劃書夾在一起，一本本的掛在相應的游戲區里。這樣游戲計劃書是哪個區的就特別明顯，而且玩游戲的時候小朋友還可以翻看。

然后我們幼兒園班級游戲計劃書墻由此誕生了……

教研活動小結：我們圍繞游戲計劃書開展了一系列的教研活動，有集體理論學習、分組經驗交流、實地觀摩學習等不同的形式，使游戲計劃書在我們幼兒園從無到有，使我們的老師對它的認識從懵懂到清晰，我們真正將所學理論轉為實際，讓每一位教師都能積極參與、出謀劃策、收獲成功。