分析初中班主任德育工作的有效策略

劉偉雄

【摘 要】作為一名初中班主任，需要為學生們營造積極的學習氛圍，公平公正的對待每一名學生，全面開展思想品德教育工作，不斷提高提升自身修養與學習。本文對初中班主任德育工作的具體內容進行研究，并以本人為例，結合當下初中班主任開展德育工作的現狀，提出了幾點建議，以供參考。

【關鍵詞】初中班主任;德育工作;策略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

初中教學是學生學習階段關鍵時期，也是一個學生完整的人生觀、價值觀形成的階段。而初中階段教師的德育工作是每一名班主任的本職工作，也是班主任德育工作做到好與壞會直接影響到學生身心發展。另外，班主任德育工作還包括要對于家長進行交流與溝通。作為初中班主任怎么開展德育工作，如何增強班主任管理工作的有效性是值得研究與討論的問題。

一、營造和諧友善的班級氛圍

一個人的素質修養往往取決于其所處的環境和接觸的人。因此，為了讓初中生培養出正確的價值理念和品德素質，班主任需要努力營造一個和諧而友善的班級氛圍。為學生的健康成長、增強凝聚力、減少同學之間的摩擦、提高學習能力、營造良好風氣做出貢獻。譬如，在學生的日常學習和生活中，偶有沖突發生，這是無可避免的，這時，班主任就要發揮主觀能動性，和學生進行適當合理的溝通，強化和諧學生之間的友誼關系和團結程度。讓禮讓成為班風，潛移默化地影響著學生。

除了和諧禮讓以外，保持積極向上的心態也應該成為初中生的必備素質。故而初中班主任在構建和諧班級的時候，也可以在日常生活中，通過激勵、關愛或榜樣作用來給學生樹立正面形象。譬如，當臨近考試時，學生容易產生畏懼心理，這時班主任就應當適當對教學方案進行修改，同時培養學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，讓他們得以保持樂觀向上的態度學習和生活。

二、創造積極向上的學習風氣，加強班級的管理

積極向上且友好的學習風氣存在于班級內學生與學生之間和教師與學生之間，在日常的班級管理工作，經常會出現學生之間因為某些小事產生沖突的現象，甚至學生之間以動手打架的方式解決彼此之間的矛盾，這些便是班級內不友好風氣的形成原因，若在一個班級中總是出現矛盾與沖突，久而久之一定會影響學生之間的團結程度。這樣學生可能會存在分幫結派的心理，影響班級學習環境的建立。所以初中班主任應關注友好和諧學習風氣的創設，引導學生在遇到事情時學會寬容和理解，保證學生學習的環境足夠優越。構建積極向上的學習風氣為初中班主任首要完成的一個目標，在實際生活中，部分班級的學生存在消極的學習心理，比如學生在接觸某一個單元的知識時，認為本單元的知識存在較大難度，逐漸對學習失去自信心，卻不會及時的和教師與班主任交流，長時間之后學生學習成績得不到提升，導致教學活動的開展失去價值。

三、公平公正對待每一位學生

教師在開展德育工作過程中，必須要準確意識到德育工作是面向班級中全體學生的，必須要以公正公平的態度對待班級中每一位學生。不能因為學生屬于優等生就擁有特殊待遇，同樣的，不能因為學生屬于后進生，就采取放棄的態度。在德育工作開展過程中嚴禁偏愛現象的存在。教師必須要保持寬容、尊重的態度去對待每一位學生，與學生構建平等的、和諧的師生關系，從而讓學生從內心感受到教師的關愛，深刻感受到成長的快樂。例如，我曾經教過這樣的一位學生，這位學生由于父母離異，他一直以來跟著爺爺奶奶共同生活。由于長期以來缺少父母的關心和教育，學生存在著非常強烈的自卑感，性格較為內向，不敢與其他學生進行溝通交流。學習成績也處于中下游水平，上課經常開小差，對于學習缺少足夠的興趣，無法及時完成老師布置的作業。作為班主任，當我了解了他的家庭情況后，就開始特別的關注他，平時加大對他的鼓勵和支持，利用課余時間對他進行補課。同時，我讓他擔任班級中的語文課代表，叮囑他要好好學習發揮榜樣帶頭的作用。平時多與他進行平等的溝通交流，形成良好的、和諧的師生關系，使得他對我產生了一定的信任感。功夫不負有心人，經過一個學期以來，這位學生的學習成績整體有了非常明顯的提高，對于學習也有了一定的積極性和主動性，上課能夠認真聽講，性格也開朗活潑了不少。看到了他的進步，各位任課老師和同學們均由衷地替他欣慰。

四、提高自身的素養，做好榜樣作用

班主任自身素養的高低將會對班集體和學生行為習慣帶來非常顯著的影響。因此，班主任在實施德育過程中，必須要時刻注意自身的行為舉止，注重自身素養的提升，做好榜樣和示范作用。現階段，隨著我國素質教育以及新課程改革的全面推進，班主任不僅要做好教學工作，還要利用課余時間不斷學習，充實自身，提高自身的專業素質。同時，現階段，隨著互聯網技術呈現出突飛猛進的發展態勢，教師必須要充分發揮互聯網的優勢，從而促進自身處理實際問題以及表達能力水平的顯著提升，與學生之間形成良好的師生關系，真正走進學生的內心世界，了解學生所想，更好地滿足學生的實際需求。德育是一項循序漸進的工作，如果班級中學生出現違紀行為的時候，班主任不能不問青紅皂白地批評學生，必須要詳細了解事情的經過，保持沉著冷靜的態度對待，從而避免給學生帶來傷害。

五、攜手多方力量，共同開展德育

班主任在開展德育過程中，僅僅只是依靠自身的力量是遠遠不夠的，必須要攜手其他教師，讓其他任課教師共同參與到德育中來，從而提升德育的實效性。同時，家庭是學生生活的重要場所，家長在學生成長中扮演著至關重要的作用。因此，教師必須要加強與家長之間的溝通交流，讓家長更加關注學生的言行舉止的發展，共同參與到德育中來。

六、結束語

初中班主任開展的德育教育工作具有十分重要的價值與意義，班主任應結合初中學生身心發展情況與德育工作的需求，制定適合學生健康成長的德育教育體系，更新先進的教學思想，巧妙的將德育教育工作滲透在日常教學中，促使學生更好的成長。

參考文獻

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