新形勢下中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探析

劉莉

【摘 要】社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和大眾生活水平的不斷提升，我國需要中職學(xué)校進行大量的技能型人才培養(yǎng)，以填補我國市場人才趨勢局面。旨在使中職學(xué)校畢業(yè)生可以順利就業(yè)和展示自己，在激烈的市場競爭中獲得優(yōu)良發(fā)展，中職學(xué)校便要大力注重學(xué)生知識水平培養(yǎng)和綜合素質(zhì)強化。數(shù)學(xué)以基礎(chǔ)學(xué)科形式出現(xiàn)，怎樣有效提升教學(xué)效果和質(zhì)量，對于中職生的發(fā)展而言至關(guān)重要，所以說，新形勢下的中職學(xué)下數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革勢在必行。

【關(guān)鍵詞】新形勢;中職學(xué)校;數(shù)學(xué)課程教學(xué);改革探析

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

導(dǎo)言

針對現(xiàn)階段我國中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，學(xué)校與教師都應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硖嵘處煹慕虒W(xué)水平。教師應(yīng)當(dāng)提升自身的教學(xué)理念與教學(xué)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，并建立完善的教學(xué)評價系統(tǒng)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)改革落實到實處，才能為社會提供專業(yè)型的人才。

一、中職院校數(shù)學(xué)課程改革的意義

1.適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對中職院校學(xué)生的需求

目前我國中職院校的學(xué)生的數(shù)學(xué)能力難以滿足招聘單位的需求，導(dǎo)致了其在競爭日益激烈的今天難以脫穎而出。并且數(shù)學(xué)能力薄弱的學(xué)生往往缺乏調(diào)理的邏輯思維能力，導(dǎo)致了這些學(xué)生其他的專業(yè)課程也不夠優(yōu)秀，難以達(dá)到中職院校培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才的目標(biāo)。近年來中職院校不斷擴招，在一味地追求尋找穩(wěn)定的生源的過程中，忽視了提升教學(xué)質(zhì)量為院校帶來的競爭力以及對學(xué)生的吸引力。

2.改善中職院校學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革能夠顯著地改善中職院校學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極態(tài)度的問題，現(xiàn)如今我國中職院校的教師大多是從大學(xué)畢業(yè)，接受的是普教教育，普教教育的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法是中職院校學(xué)生不容易接受的，所以對中職院校教師的教學(xué)方式的改革也是十分重要的。中職院校的學(xué)生往往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，并針對中職數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母纳苼肀ＷC教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不會出現(xiàn)喪失自信心等問題。

3.學(xué)生自身能力的需求

數(shù)學(xué)能力的強弱是體現(xiàn)一個學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力的重要因素，具備較強的數(shù)學(xué)技能的學(xué)生往往能夠較為輕易地掌握其他的專業(yè)知識，數(shù)學(xué)能力較為薄弱的學(xué)生往往不具備較強的邏輯思維能力，這對于其他專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是十分不利的。中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革不僅僅是為了完成中職院校的教學(xué)目標(biāo)以及為社會培養(yǎng)專業(yè)型的人才，更是為提升學(xué)生的綜合能力而改革。

二、中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣

“興趣是最好的老師”，但是中職院校的學(xué)生往往在小學(xué)與初中階段沒有打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識功底，導(dǎo)致了其在進行中職院校之后對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣。并且中職院校的教師在教學(xué)過程中也不懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就導(dǎo)致了中職院校的教師難以保證數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。所以中職院校的教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣給予更多的關(guān)注。

2.中職院校教師教學(xué)方式落后

中職院校的教師的教學(xué)方式往往無法滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展形式，在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改革的形勢下，中職院校教師無法對自身的教學(xué)理念與教學(xué)方式進行及時的創(chuàng)新與改革，導(dǎo)致其教學(xué)模式難以適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展情況。中職院校的教師往往由于不具備先進的教學(xué)手段、不能構(gòu)建科學(xué)的知識體系，導(dǎo)致了教師的教學(xué)效果不能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。中職院校教師的教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，教師適當(dāng)?shù)馗伦陨淼慕虒W(xué)模式是提升中職院校整體教學(xué)水平的前提，所以無論是教師還是中職院校，都應(yīng)當(dāng)對教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式給予更多的關(guān)注。

三、新形勢下中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革策略分析

1.創(chuàng)新教學(xué)觀念

需知，職業(yè)教育實際上等同于就業(yè)教育，中職生可繼續(xù)升到高校學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)中職生選擇了早早就業(yè)，所以中職數(shù)學(xué)應(yīng)該被視為應(yīng)用數(shù)學(xué)教育，不能過多的融入抽象性知識和嚴(yán)密性知識，應(yīng)該和社會生活相聯(lián)系，多和專業(yè)知識以及技能掛鉤，提升學(xué)習(xí)興趣的同時，達(dá)成真正意義上的學(xué)以致用，使得同學(xué)們都能夠?qū)W習(xí)到實用性數(shù)學(xué)知識，針對性學(xué)習(xí)才會長效發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式

基于現(xiàn)實背景之下，教師要及時創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)觀念，全面了解學(xué)生思想的同時，融洽好師生關(guān)系，按照教學(xué)內(nèi)容適時進行生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，在條件允許的情況下，多在課堂上開展相關(guān)小游戲，不僅如此，要多設(shè)置一些集體實踐活動，給予學(xué)生們充裕的學(xué)習(xí)時間和表現(xiàn)機會，達(dá)成全員參與，并各顯其能，從中穩(wěn)步提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和有效性。數(shù)學(xué)考核機制改革勢在必行，教師需要在數(shù)學(xué)試題上進行一定的創(chuàng)新，然后大力注重學(xué)以致用要點，始終遵循以人為本教育原則，將中職生視為課堂的主人，不能強加灌輸數(shù)學(xué)知識，凡事為學(xué)生著想，尊重學(xué)生們的主觀意愿。

3.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教材

中職數(shù)學(xué)教材設(shè)置方面應(yīng)該滿足各類學(xué)生基礎(chǔ)性需求，因此，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容要適當(dāng)?shù)臏p少，難度也要有所降低，中職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容上，應(yīng)該和生活密切關(guān)聯(lián)，設(shè)置實際性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們意識到數(shù)學(xué)就在我們身邊，因為數(shù)學(xué)和實際生活相關(guān)聯(lián)，學(xué)生便可更好的去理解相關(guān)知識點，教學(xué)趣味性顯著增強。

四、結(jié)語

隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量被賦予了新的要求，中職院校應(yīng)當(dāng)針對自身院校數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行集中性的解決，保證院校的教學(xué)能夠符合當(dāng)今社會對人才培養(yǎng)的要求。數(shù)學(xué)課程教學(xué)的改革是社會發(fā)展的必然趨勢，中職院校應(yīng)當(dāng)將教學(xué)改革放在教學(xué)與工作的首要位置。只有將教學(xué)模式改革成為適合學(xué)生發(fā)展、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的模式，才能夠最大程度地保證中職院校的學(xué)生能夠得到高質(zhì)量的教育。

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