大學生音樂素養的培養初探

【摘要】由于當前大學生就業壓力普遍較大，大學生在學習音樂時對于音樂素養的認識程度較低，我們在學習音樂時，要不斷樹立正確的音樂學習觀念。由于音樂能夠帶給我們輕松愉悅的學習心理，所以在音樂學習時要樹立正確的價值觀。積極借助當前社會發展的潮流以及動向，不斷完善自身的音樂學習素養，有助于提升自身的音樂學習精神。我們在學習音樂時要積極融合先進的思想觀念，對音樂提出自身的學習建議，并且依據自身的喜好選擇合適的音樂，不斷提升自身的審美能力，為以后的音樂學習奠定良好的基礎，提升自身的音樂學習素養。所以，本文就以大學生音樂素養的培養進行深入的分析和探究。

【關鍵詞】大學生;音樂素養;培養策略;興趣

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

引言

由于音樂是一門藝術型學科，音樂具有提升人們審美能力、滋潤人們的心靈特點。所以，在我國古代發展過程中，音樂是治國的禮樂，由此可以得出音樂對人類發展的重要性。所以當代大學生在學習音樂時，要不斷提升自身的認知能力，將自身的發展與音樂有效結合，從而強化學生的學習思維。我們在學習時要樹立樂觀的學習心態，在接受音樂教育時要將音樂課程作為一門重要課程，細心地學習和思考。并且積極地融入到學校的教學，跟隨教師的科學引導，了解音樂在發展時對我們的積極作用，從而幫助我們在學習時不斷地提升自身的認知能力，增強自身的學習動力。高校大學生在學習音樂時，要跟隨教師的引導，了解音樂素養與其它課程的相關聯系，并且積極地認識到音樂素養在自身發展當中的重要作用。當代大學生也要在學習時根據音樂素養提出自身的先進看法，從而不斷地創新音樂學習的理念，完善自身的綜合素質。

一、音樂素養定義

音樂素養主要包括音樂修養與音樂素質，不只是包括音樂知識與音樂實踐能力，還應當具備較高的認知能力與審美能力。提高學生音樂素養有助于增強學生綜合素質，提高學生對于事物的感知能力。

二、提高大學生音樂素養的重要意義

（一）精神文明建設需求

20世紀80年代，中國教育部門并明確規定，藝術教育是素質教育中的重要內容，有助于實現社會主義精神文明建設，通過藝術教育能夠促進學生身心與智力發展，陶冶學生性情。音樂課程對于高校而言，有著難以替代的重要意義，屬于高校教育中的重要組成部分，也能夠促進我國高校精神文明建設，可以切實提高高校精神文明建設水平。由此能夠看出，提高學生音樂素養是我國精神文明建設的重要內容，有助于推動社會主義精神文明的可持續發展。

（二）實施素質教育的重要途徑

素質教育能夠促使學生德智體美勞全方位發展，所以，高校必須要充分重視培養學生的德智體美等各項素養。音樂素養是素質教育中的重要組成部分，培養學生的音樂素養有助于提高學生的音樂知識，促使學生全面發展。所以通過培養學生音樂素養，有助于促進高校素質教育工作的有效發展。

（三）對于人生新發展有重要意義

開展高校音樂素養教育課程，能夠使學生接受音樂知識熏陶，促進學生身心健康發展。例如，舒緩的音樂有助于激活學生的思維，調節學生的生活，培養學生的英語素養，提高審美情趣。對于從事教育工作的大學生而言，培養學生的音樂素養有助于幫助學生形成健康向上的心態，豐富學生的精神世界，促進學生身心健康發展。

（四）音樂素養是衡量個人素養的重要標志

當前我國人民的生活水平不斷提高，人們也更加重視精神文明建設，精神文明需求也更加多元。音樂屬于人們精神生活中的重要組成部分，所以，人們也更加重視音樂素養，音樂素養成為了衡量個人綜合素養的重要標志。

三、培養大學生音樂素養的具體方法

（一）明確音樂教育目的

當前，我國教育工作的逐步推進與發展，越來越多的大學開設了音樂教育課程，但是由于當前大學生面臨著嚴峻的就業壓力，所以音樂課程的落實情況不容樂觀，部分高校并未重視培養學生的音樂素養。即便部分高校開設了音樂課程，并沒有明確大學音樂教育目的，所以，新時期提高大學生的音樂素養，必須要明確音樂教育的重要目的。大學階段的教育主要是促使學生全方位發展，所以，大學生必須要通過音樂知識學習促進身心健康發展，能夠陶冶性情，洗滌心靈，提高綜合素養。在具體的音樂教育過程中，如果不是培養專業性人才，在教學實踐中可以不講授具有高技能的音樂知識，可以通過形象性的音樂曲目調動學生的學習興趣，鍛煉學生的思維，提高學生的音樂欣賞與鑒賞能力，使學生能夠正確分析并鑒賞音樂。通過一定的引導和幫助，能夠以優秀的音樂作品培養學生良好的現行與審美情趣，從而培養滿足社會多元化發展的復合型人才。

（二）完善課程教學體系

《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中明確提出，高校音樂教育必須要嚴格根據學科設置情況以及學校的具體發展情況、素質教育要求構建科學完善的課程體系，才能夠有效提高學生的音樂素養。例如，在教育教學過程中，可以有針對性地設置音樂必修課以及選修課程，幫助學生打下夯實的音樂基礎，幫助學生形成音樂意識，選修課則設置一些鑒賞與指揮類課程，逐步提高學生的音樂審美情趣，增強審美意識。高校也可以開設《作曲》等相關課程逐步提高學生的音樂學習興趣，滿足學生的音樂發展愛好，從而潛移默化地提高學生的音樂綜合素養。高校可以應用名師資源舉辦豐富多元的音樂知識講座，在陶冶學生性情的同時貫徹落實好音樂理論教育。學校要想提高學生的音樂素養，必須要構建科學完善的課程體系，促進學生全方位發展。

（三）扭轉傳統落后觀念

必須要從思想上高度認識，才能夠決定學生的音樂學習行為意識有效，所以要想提高學生的音樂綜合素養，必須要豐富學生的思想認識。所以，學校以及教育主管部門必須要增強對于音樂素養培育的正確認識，國家也應當出臺相關政策進行研究和指導，強化學生的音樂綜合素養的培育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和審美情趣。學生也應當通過音樂學習提高自身修養，從而將自己培養成有品位、有審美能力，符合當代文化多元需求的多元型人才。

（四）營造良好校園環境

提高學生的音樂素養，應當充分重視音樂課題的重要意義。音樂課題是高校進行音樂素養培育的重要內容，但是高校教師切記不能完全依靠課堂教學提高學生的音樂素養，應當為學生營造良好的教育環境，從而提高學生的音樂學習熱情，使學生在校園文化的熏陶下更好地學習與成長。例如，可以有效應用名師資源以及影響力開展音樂講座，邀請音樂團隊到學校進行演出，逐步豐富學生的音樂學習視野，也可以邀請學生音樂團體尋找音樂CD等積極向上的作品，通過舉辦音樂沙龍，帶領學生感悟音樂作品的多元魅力。

四、結束語

總而言之，在進行音樂素養提升和拓展學習時，大學生自身也要充分地認識到音樂學習素養對于自身發展的重要性。由于大學生在學習時較為馬虎，對于音樂學習的重視程度較低，所以大學生要深刻認識到自身的發展與音樂素養結合的關系，從而將音樂素養與自身的發展有效地進行關聯，提高自身的人生觀念和價值觀念，并且在發展過程中也要樹立積極樂觀的學習心態，主動融入到課堂學習中，不斷提高自身對于音樂知識的把握能力。

作者簡介：王瑞（1998—），男，山東省蒙陰縣，商洛學院在讀大學生音樂學1601班大學生，本科，研究方向：音樂學。