人文素養融入音樂教學的可行性淺析

【摘要】在我國素質教育快速發展的前提下，音樂教學改革勢在必行。眾所周知，音樂教育作為美育中重要組成部分，不僅可以幫助學生拓寬自身審美視野，更重要的是可以幫助學生養成較好的感知能力，這是學生全面發展的重要基礎。本文針對人文素養融入音樂教學的可行性進行分析，探索人文素養與音樂教育之間的內在聯系，為提高學生音樂綜合素養、促進學生身心健康發展提供無限動力。

【關鍵詞】素質教育;人文素養;音樂教學

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

素質教育的提出不僅是時代發展的必然要求，更重要的也是當前階段社會發展的必然趨勢。當前階段，科學信息技術快速發展是時代發展的重要特征之一，學生不僅要需要掌握文化知識，更重要的是也要不斷創新自己的思維方式，保證自己全面發展，這樣才能自如地應對社會的快速發展。當前院校進行音樂教育改革不僅可以提升學生的人文素養，更重要的是可以讓學生掌握更扎實的音樂知識，這對學生提升學生內在品質也有著重要的意義。通過音樂教學不斷提升學生的人文素養，可以更好地創新學生的思維意識，對促進當前階段學生全面發展有著重要的作用。

一、人文素養與音樂教學的重要關系

人文素養主要強調在學生在自身成長過程中所體現的個人修養及道德品質，其中不僅包含著學生對所接觸知識的掌握程度，也包括了學生的在開展活動時所表現出的精神、能力等非智力因素水平。因此，注重學生成長過程中的人文素養教學，可以使學生快速找準自身定位，讓學生在學習過程中意識到合作的重要性，這對學生將來步入社會后提高自身適應力有著重要的意義。正是因為人文素養在學生成長進程中的重要地位明顯，將其與音樂教學聯系在一起，既可以豐富音樂教學內容，也可以讓學生在學習音樂過程中感受自身綜合素養的變化。音樂教學既然屬于美育中的一門重要學科，在教學過程中所傳遞的人文藝術對學生會起到強烈的熏陶作用。在當前教學環境下，衡量音樂教學質量的標準是多樣性的，學生不僅要掌握扎實的樂理知識，也應該具備良好的人文素養，讓學生在學習音樂的過程中充分感受千年來沉淀下來的文化。從整體來說，人文素養影響著音樂教學質量，但音樂教學是培養學生人文素養的重要途徑，只有將這二者充分結合在一起，學生才能真正感受到音樂學習的本質內涵，才能有效提高學生的精神品位，讓學生在音樂學習中感受到自身價值的升華。

二、人文素養融入音樂教學的重要意義

（一）促進學生道德修養的升華

音樂教育作為素質教育的重要組成部分，可以讓學習音樂的過程中豐富自己的精神世界。但很多院校在音樂教學過程中往往會過度強調學生的實踐能力，卻忽視學生內在的心理感受。在這樣的教學背景下，人文素養融入音樂教育中的重要性得以凸顯，不僅可以調節音樂課堂中學生的情緒，也可以觸動學生的情感，不斷提升學生的道德品質。音樂教師利用人文素養開展音樂教學，可以幫助學生不斷提高自身的道德修養，讓其保持對世界美好的向往，并養成健康的興趣愛好，讓學生在學習音樂的過程中與旋律找到自我的共鳴。

（二）促進學生審美能力的提高

音樂教育主要是為了幫助學生正確認識美，同時也喚起學生對美的向往。人文素養融入到音樂教育是通過潛移默化滲透到學生的內心之中，使學生在學習音樂的過程中有更加深刻的感悟。由于很多學生在網絡上會迷失自我，往往會導致學生的審美意識出現偏差。通過開展音樂教學活動讓學生知道真正的美，提高學生的審美趣味，讓學生在音樂文化的引導下提升自身的審美能力。

（三）促進學生創新意識的提升

在人文素養的影響下，音樂教育已然認識到提升學生創新意識的重要性。學校在培養人才的過程中，也必然要將提升學生的創新能力作為教學目標的核心，這樣才能保證人才的發展與時代發展趨勢相一致。音樂作為一種藝術形式，對培養學生的藝術思維有著獨特的作用。音樂教育者利用人文素養開展音樂互動，才能不斷提高學生的學習興趣，進而激發學生的創造力。在音樂教學過程中，教師要將培養學生的創造力作為教學活動開展的關鍵點，這樣才能讓學生感悟到音樂的真正內涵。通過教師在課堂上的正確引導，才能讓學生的個性有更好的發展空間，切實保證學生創新意識的不斷提升。

三、人文素養融入音樂教學中策略分析

（一）創新教學手段

既然人文素養與音樂教學息息相關，教師就應該及時調整對人文素養的認知，不斷創新自己的教學手段。在開展音樂教學的過程中，將課堂的主動性還給學生，并在設計音樂教學內容時協調安排人文素養在音樂課堂上所占的比例。同時教師要與學生及時溝通，充分爭取學生的意見，增加學生對人文素養培養的重視。在主動與學生溝通的過程中，學生學習的主動性也會被調動出來，不斷激發學生的學習興趣，從而引發學生展開豐富的聯想，這對培養學生的人文素養有著重要的意義。

（二）加強師資隊伍建設

音樂教師作為音樂教育中重要組成部分，不僅是學生學習音樂知識的紐帶，也可以為音樂教學注入新鮮的活力。為了確保人文素養可以有效地融入到音樂教學之中，教學校應招聘更加專業的教師，提高音樂教師隊伍的整體教學水平。由于現在很多教師對人文素養缺乏一定的認知，學校應該為教師提供更多的培訓機會，鼓勵教師參加外出培訓，這樣教師能及時了解其他學校教師先進的教學觀念及教學手段，借鑒其他學校將人文素養融入到音樂教學中的成功經驗。學校也應該為教師提供更多的科研基金，為教師提供良好的科研創新環境，這對教師創新自己的教學方式有重要的意義。

（三）強化人文素養與音樂教育的有機結合

隨著音樂教學改革不斷深入發展，音樂教學早就擺脫了傳統教學方式的束縛，不僅教學范圍拓展得更加全面，而且學生學習的重點也有所調整。在當前教學環境下，音樂課堂需要注重培養學生人文素養，以培養學生全面發展為重點。為了確保人文素養與音樂教育可以有效結合在一起，音樂教師應在課堂中滲透人文素質理念，促使這二者的聯系更加緊密。例如教師在音樂教學中要想引起學生情感上的共鳴，在介紹這首音樂作品時，應將與音樂作品相關的創作背景及當時生活環境都介紹給學生，這樣學生在學習音樂作品的時候便可以拉近自身與創作者的距離，進而讓學生更好地融入到當時的情景當中，自然而然也就可以提高音樂情感教育的有效性。

四、結語

綜上所述，人文素養在音樂教育中的重要地位不可撼動，教師在音樂課堂上要自主自發地將其與音樂教育相結合，這樣培養出來的學生才能更加符合社會發展趨勢。因此，教師不僅要轉變自身教學觀念，重視培養學生人文素養的必要性，也應該在教學過程中不斷充實自己，讓自身的音樂教學水平不斷提高，這樣在進行音樂課程設置的過程中才能有效將人文素養與音樂教學更好地結合在一起，培養出符合新時代發展的綜合性人才。

參考文獻

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作者簡介：祭丁心（1996—），女，滿族，黑龍江省人，哈爾濱師范大學在讀碩士研究生，研究方向：學科教學（音樂）專業。