義務教育小學數學學習方法初探

吳紅衛

【摘 要】數學在小學學習課程中占重要的地位，它是理論和科學的總結。小學數學主要是提高學生抽象和邏輯思維的能力，激發學生學習數學的樂趣，讓小學生充分發揮主觀能動性，提高他們的創新能力，為以后的學習奠定基礎。本文就義務教育環境下對小學數學的學習方法進行探討。

【關鍵詞】義務教育;小學數學;學習方法

【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0230-01

在小學數學課堂中，仍然存在低質量的教學現狀，忽視教學的目的。因此，為了改善這個狀況，教師應順應時代的發展，不斷創新教學方法，與時俱進。

1? ?小學數學課堂存在的問題

第一，課堂模式單一。在不斷改革教育的背景下，教學方式不斷創新成了教師的首要任務。當前，我國很多小學數學課堂教師盲目追求課堂創新，注重這種形式教育，而忽視了實效性的教育，學生被動的接受課堂上教師所傳授的理論知識，往往使得教師教學效果達不到預期目標。部分小學教師忙于模仿一些優秀的教學模式，而沒有做好充足的備課，導致整個課堂十分混亂，沒有條理性，學生學不到實際有用的內容。

第二，小學生缺乏課堂參與。雖然教育在不斷改革，但是傳統的教學方法根深蒂固，一時間難以完全被改變。在課堂教學中，學生普遍對課堂的活動參與度較低，更愿意被動地接受知識，這種狀況會阻礙學生思維創新能力以及影響教學質量的有效提升。

第三，課堂過于“自由”。小學生普遍存在活潑好動的情況，他們無法長時間在課堂集中注意力。因此，教師在課堂上應該充分抓住學生的這些特點，盡可能的約束學生的一些不規范的行為動作，保證他們養成良好的學習習慣。

2? ?小學生學習的特點

第一，小學生思維特點。小學生的思維比較活躍，還處于形象具體到抽象邏輯的過渡期，他們在小學數學的學習中，通常是結合了形象、直觀以及邏輯抽象的思維模式。因為他們目前還很難單純的理解數學課本中的數學語言，更容易理解自己動手操作的數學知識，這是小學生的特性。因此，在小學數學教學時，應注意增加數學實踐內容，或者是將部分理論知識轉化為動手操作的內容，以便學生更容易理解，從而提升他們的學習興趣。

第二，小學生的情感特點。積極參與學校的數學活動，有利于提高學生學習數學的熱情，如學習狀態、生活狀態等都會影響學生情感變化。有心理學家認為;情感、學習的目的和意志力等對學生數學領悟能力有很大影響。因此，在數學教學過程中，教師要時刻關注學生的情感狀態的變化。

3? ?學生學習數學的方法

第一，注重自主學習。不斷展現學生的主體性以及追求學生的全面發展是現代教育的特征。偉大的教育學家葉圣陶就曾說過：“教是為了不用教。”意思是教學的目的是為了讓學生充分掌握方法后，自主學習獲得知識。在現代教育背景下，教師應該將學習的主動權交給學生，讓學生養成自主學習的好習慣，讓他們在自主學習中能夠發現問題，并努力探索問題的真相，這更有利于學生理解和掌握知識。

第二，數學學習特點。小學生在學習數學時，通常都是根據自己的經驗來學習。數學這門學科主要是為現實世界服務，是用來表現現實世界的數量關系和空間結構，學生在學習數學時，必須結合實際來解決問題。因此，學生在學習數學時，要注重聯系生活將學習的知識帶入生活中，解決生活問題。

第三，注重與同學之間的合作交流。小組學習有利于改善課堂的學習氛圍，幫助學生養成良好的學習習慣。同時有力改善了傳統的學習弊端，小組成員可在學習時給自己設定目標，相互競爭，形成一種你追我趕的學習氛圍，相互激勵，提高彼此的學習效率，促進小組學生之間的共同進步。小組合作學習也利于學生積極參與學習活動，小組成員都參加時，相互帶動了其他人參與數學學習活動。因此，小組學習是提高學習成績的好方法之一。

在教育的不斷改革下，要以培養學生的自主學習能力為目標，充分調動學生學習的積極性。教師在課堂教學中，不能盲目追求教育方法的創新，要根據自己學生學習的特點進行創新，教師做好“教”的工作，牢記教育的使命。小學數學內容源于生活，是現代數學思想和文明的一部分。想要學好小學數學，實踐活動是必不可少的，學生一定要勤于動手。因此，在教育中教師和學生都需要樹立正確的數學觀。