新課改理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值教育實(shí)踐初探

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)追求塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度的一致性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)意義和精神引領(lǐng)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教育教學(xué)

伴隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也越來(lái)越朝著具有針對(duì)性的方向發(fā)展，在此基礎(chǔ)之上，在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好小學(xué)生的精神引領(lǐng)和價(jià)值建構(gòu)具有重要的意義和作用。在教學(xué)過(guò)程中使小學(xué)生謹(jǐn)記社會(huì)使命，做合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)語(yǔ)文中滲透的意義

1.塑造興國(guó)之魂

社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以有效地塑造小學(xué)生的行為規(guī)范，幫助完善健康體魄和心靈發(fā)展。

2.完善語(yǔ)文教學(xué)

在培養(yǎng)人、教育人的過(guò)程中，語(yǔ)文的人文性優(yōu)勢(shì)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀更有利于學(xué)科建設(shè)，是語(yǔ)文教學(xué)成為價(jià)值觀建設(shè)的重要依托點(diǎn)。

3.利于個(gè)體發(fā)展

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論指導(dǎo)最終要指向每個(gè)人的幸福人生建設(shè)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在今后的發(fā)展道路上，最重要的不是金錢的富有和物質(zhì)的滿足，擁有正確的價(jià)值觀指導(dǎo)生活才能收獲更好的自我發(fā)展。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.授課方式單一化

盡管國(guó)家推行“素質(zhì)教育”很多年，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師還是把應(yīng)試作為自己教學(xué)的唯一目的，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂成為“填鴨式”教學(xué)，一切以考試內(nèi)容作為自己的授課重點(diǎn)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)把握不當(dāng)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教授知識(shí)應(yīng)該成為課堂的重點(diǎn)，但是很多教師面對(duì)價(jià)值觀的滲透產(chǎn)生了本末倒置的觀點(diǎn)，將大量的教學(xué)時(shí)間用于對(duì)于價(jià)值觀概念的解釋，強(qiáng)行“拔高”概念意義，使得學(xué)生感覺(jué)不到身體力行，反而覺(jué)得價(jià)值觀很神圣，很遙遠(yuǎn)。

3.小學(xué)生實(shí)踐缺乏

語(yǔ)文學(xué)科作為一門人文學(xué)科，將教授知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用也具有重要的作用，教師把核心價(jià)值觀的“二十四字”箴言教授給學(xué)生，但是沒(méi)有給他們實(shí)際操作和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，所以很多小學(xué)生只把社會(huì)主義核心價(jià)值觀看作是需要背誦的內(nèi)容，沒(méi)有內(nèi)化為日常行為。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透小學(xué)語(yǔ)文的對(duì)策

1.整體把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該把二十四字的背后深意傳達(dá)給學(xué)生，用淺顯易懂的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

2.多種教學(xué)方式參與

讓課堂活躍起來(lái)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師采用不同的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，使小學(xué)生接受價(jià)值觀的熏陶，才是真正的價(jià)值觀教學(xué)。

3.把握教學(xué)尺度

很多小學(xué)語(yǔ)文教師在價(jià)值觀的滲透中過(guò)多解釋枯燥概念，或是追求價(jià)值觀的灌輸，忽視了教學(xué)內(nèi)容，這些問(wèn)題就要求教師學(xué)會(huì)把握教學(xué)尺度，拒絕語(yǔ)文課變成政治課。

在小學(xué)語(yǔ)文的課堂中，要避免假大空的宣傳核心價(jià)值觀，思想教育永遠(yuǎn)不能脫離課堂內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只有真正切合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展，才能全面培養(yǎng)學(xué)生，利于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（作者單位：貴州省龍里縣第二小學(xué)）