探索小學體育教學中“立美教育”的實施途徑

摘 要：傳統的小學體育中，更注重技能的教學，對學生在體育中的感受較為忽視，導致體育課堂單調乏味，學生的興趣度較低。而在新課標的深入進行下，立美教育被融入其中，在豐富課堂內容的同時，優化了教學方法。因此，教師可以通過分析立美教育的含義，探討在小學體育教學中實施立美教育的意義，并就此提出相關的實施途徑。

關鍵詞：小學體育;立美教育;實施途徑

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.139

現代化教育中，更加注重學生綜合素質的培養，所以體育在教學體系中成為了較為關鍵的一門課程。為了能夠讓學生在體育中獲得良好的發展，當下的小學體育教學不僅要教授學生體育技能，強化練習，還需要讓學生在整個學習過程中感受到美的成果，并懂得如何創造美。也就是說要將小學體育課堂進行升華，從普通的體育教學轉化成為具有特殊立美實踐的體育教學，讓學生的身心能夠在體育課堂獲得良好的發展，激發自身對美的感悟和熱愛。

一、“立美教育”含義闡述

立美教育就是一種融入美學元素的教育實踐過程。在這個過程中，教育者要提取美的內容，將其轉變成一種審美元素，并且圍繞美的規律，在實踐中創建能夠體現美的形式，并且引導學生自主創新，提高審美意趣。對于學生來說，立美教育能夠提高其綜合素質，是當下新課標所要求的必備素養。但必須注意，立美教育并不是單純的情感教育，更不是隨意融入簡單的美學形式，它需要遵循美的規律和美的原則，將審美精神貫穿始終，從而有效實現育人的教學活動。

二、在小學體育教學中實施“立美教育”的意義

從新課標的視角來說，要對學生進行德、智、體、美等內容的全面教育，體育課程是實現這一目標的重要途徑。而立美教育的實施能夠進一步擴展體育課程的價值，讓學生在鍛煉中塑造健康的身體，并且在實踐的過程中創造美。實踐是學生感知美、認識美的渠道，所以通過體育立美教育能夠讓學生在實踐中完成認識美的目的。而站在體育學科的本質角度來說，其最終是要全面提高學生的體育素質，這之中不僅包括身體素質，還有心理素質。在心理層面上，學生自身就已有審美意趣和體育科學精神，開展立美教育能夠更好地讓他們欣賞美，創造美，然后沉淀成對自身成長非常有利的審美經驗。所以，在小學體育教學中實施立美教育具有深遠意義。

三、小學體育教學中“立美教育”的實施途徑

（一）從學生實際出發，實現整體立美教育

原有的小學體育教學更注重體育知識和結果，帶有功利性的色彩，而忽略了學生的實際需求。所以，實踐活動的內容較少，學生對體育興趣較弱。實施立美教育則需要以學生對體育的實際需求為前提條件，重視學生的個體差異，開發其潛在的體育能力。同時，還需要打破以體育技能評價體育課的行為，在立美教育開展的過程中，一方面要訓練學生的體育技能，另一方面要強化學生個體和班級的互動，讓學生從中學會交流、合作以及尊重他們等品德。通過運動技能的培養，還能讓學生樹立積極樂觀的思想，建立終身鍛煉的理念。此外，實施立美教育，需要教師開發和整合資源，豐富課堂內容，運用多樣化的資源為學生傳達體育中的美學，從而提高學生創造美的能力。

（二）教師需重視立美教育，強化體育立美引導

立美教育在傳統體育課堂中較為缺失，主要原因是教師的忽視，所以導致小學體育課堂難以實現優質化的教學，缺失立美形式和審美感悟。因此，教師需要在思想上進行轉化，重視立美教育的開展，并做出科學的立美引導。在實際的操作中，教師首先要對自身的外在塑造出美，這包括兩個方面，即服飾美和身體美。服飾上要以運動裝為主，自然得體、整潔大方的服飾能夠給學生審美體驗。身體上需要蓬勃向上、精神飽滿，讓學生感受到優美協調、積極陽光的體態美，在視覺上吸引學生的注意力，激發其對體育的興趣。其次，教師要做出科學、健康的引導，通過語言和肢體動作來強化立美引導的效果。其中要選擇規范性、準確性的語言表達形式，體現出語言藝術，讓學生能夠從語言中獲取準確的信息。在動作的示范上，做到精準的同時還要體現美感，讓學生能夠從中抓住練習的核心要領，有效提高體育水平。

（三）在體育教學中明確立美教育目標和內容

立美教育在小學體育教學中的實施，最終目的是讓學生全面發展，在掌握體育動作的同時，能夠在情感、方法以及知識等多個方面全面提升。這要求教師在實施立美教育的過程中，明確教學目標和內容。其中目標的設定要從整體出發，體現和諧性。教師要能夠通過目標聯系多樣化的知識，構建一體化的教學模式。在內容上，要求教師深入挖掘教材中存在的美的元素，同時分析學生的實際需求和這一階段的生理特征，遵循人體規律，將理論和實踐知識結合，為學生提供充滿外在美和內在美的體育知識。

四、結語

小學體育教學在現代化教學中深受關注，將審美教育融入其中，具有深遠意義。教師需要通過重視立美教育、滿足學生實際需求以及明確立美教育內容和目標等方法，強化體育教學中實施立美教育的效果。

參考文獻：

[1]渠立峰.理論實踐在小學體育教學中的實現途徑分析[J].新課程（小學），2015（9）.

[2]羅云華.淺議小學高年級體育教學中實施德育教育的途徑[J].文理導航，2017.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 譚東平（1980.1— ），男，漢族，江蘇張家港人，一級教師，研究方向：小學體育教學。