品德教育融入特色教育 培養學生科學品質

王曉輝

摘要：將品德教育融入學校特色教育，引領學生在探索廣袤星空的奧秘中關注航天知識，提升科學素養，學習古今中外天文科學家的優秀品格，培植勇于探索的品質、磨練堅忍不拔的意志力，培養熱愛祖國的情懷，從而讓學生從小怡養優秀的科學品質。

關鍵詞：品德教育 ??科學精神 ?科學素養 ?科學品質

品德教育是讓學生學習道德知識，培養道德情感，形成道德習慣和行為，它作為小學德育的主渠道和主陣地，擔負著培養學生道德觀念的重要任務。近些年筆者在一直擔任品德學科教學的同時又擔任學校特色教育工作，為提升學生科學素養、培養優秀的科學精神，在多年工作中筆者嘗試探索將品德教育與特色教育相整合，通過特色教育的實踐與參與使學生把道德認識轉化為道德行為，并使之科學化和持久化，以培養其優秀的科學品質。

一、品德教育融于德育活動 ?培養科學精神

1.通過德育品牌活動，培養學生社會責任感和世界公民意識

學校積極響應世界自然基金會WWF組織的世界地球1小時公益活動，我們帶領學生連續9年參加地球1小時品牌活動，通過調查研究、社會宣傳、科學實驗，實現了活動課程化，全面提升了學生科學素養和責任感。?“找回繁星滿天的星空”?“我做綠V客 ?環保一起來” “藍天自造 ?星空璀璨”等實踐活動受到各級領導專家的支持與鼓勵，讓我校的全體師生倍受鼓舞，師生們將持之以恒地把此項活動堅持下去，為青島市的環境質量做出貢獻。

近兩年學校將天文和氣候結合起來，并將這一活動課程化，結合這一專題學生們在課程月集中學習和研究天文氣候、能源等，參與各項有意義的實踐活動。在連年參與9年此項活動中，學生具有了一種社會責任感和使命感，塑造了學生的個性，培養了學生的科學素養，讓學生從被動的感知轉變為主動的探究。

2.通過主題性的德育活動，培養嚴謹刻苦的科學精神

（1）夜晚觀星 快樂露營

學校和天文臺緊密合作，組織了學生和家長參加室外天文觀測和野外露營活動。學校意在組織學生通過室外天文觀測活動，感受浩瀚星空的無限魅力，樹立正確的科學觀。為了晚上觀測，天文專家做了講座，分別是星象知識和秋季星空觀測，學生們還自己畫出了漂亮的星座圖。野外觀測既讓學生在親身體驗中豐富了天文知識，同時又培養了學生嚴謹的科學性精神。

???（2）仰望月球 共度佳節

中秋佳節，學生們來到奧帆基地情人壩上，舉辦大型賞月 ?路邊天文活動，青島觀象臺和寧安提供天文望遠鏡引導市民觀看月亮表面，并向市民講解月亮知識。學生們引導市民們仰望星空，觸手月球，共度佳節。

（3）光影的魔術 天文微課

青島觀象臺、青島市天文愛好者協會共同舉辦的天文微課堂主題是：光影的魔術。在教師的帶領下，學生們用日常生活中簡單的工具變出了一個個魔術。看似普通的日常用品，卻顯出不一樣的魔力，一個個的探究實驗讓學生們明白，這一切都是太陽光帶來的變化。此次微課堂活動，學生們激發出了內心的小宇宙，掌握了之前不知道的有關太陽光和影子的知識，培養了學生的創新精神。

二、品德教育融于綜合實踐活動 ?培養科學素養

學校立足“普及性”“提高性”“創造性”的原則，開展了豐富多彩的天文綜合實踐活動，激發了學生興趣，全面培養了學生的動手操作、觀測觀察、調查研究、探究思考的能力，提升了學生的科學素養。

1.開展天文小課題研究，培養學生探究的能力

引導學生在廣泛涉獵各類天文科普知識的基礎上，開展以“宇宙可開發資源的探究”“天空垃圾”等小課題研究的研究，開展自主探究、合作學習，學生的創新精神、實踐能力得到了全面鍛煉和提高。

2.組織天文觀測活動，培養學生觀察的能力

學校經常帶領學校天趣團的學生和家長進行校內和野外觀測，包括到青島觀象臺參加了土星觀測活動;用太陽觀測卡觀測到了日偏食現象;到五四廣場觀測了月食現象……每次參加觀測后學生們都紛紛寫科學日記記錄觀測經歷和感受，一次次的觀測活動激起了全校學生探究神秘天象的興趣，培養了學生科學觀察的能力和堅韌的意志品質。

3.制作星空模型，培養學生動手的能力

學校以學生勞技素養的培養為著眼點，在對天文科普知識研究學習過程中，指導學生研究制作有關宇宙星空、現代航空模型，“三D星空圖”、“三D月球儀”等，致力于把學生培養成能真正動手開展科學研究的天文科學愛好者，參與的“整合課程資源，探索勞動技術教育實施新途徑”的課題研究獲全國研究成果一等獎。

4.科技節活動，培養學生合作的能力。

科技節上，學生們以小組合作的形式通過科學小實驗、望遠鏡的安裝與使用、星空模型制作、航天模型制作、小課題匯報、天象觀測等活動充分地展示了學生的科學探究，全面展示了學生觀察、實踐、研究、嚴謹的科學素養。

通過多年的探索實踐，筆者收獲了成果：學生們通過動手操作、觀測觀察、調查研究、探究思考等全面提升了科學素養，培養了樂于鉆研、善于探究的科學精神，形成了堅韌的科學品質，為成為二十一世紀優秀人才奠定了堅實的基礎。