行云流水，跌宕起伏

龔胡娟

摘要：在本文中，筆者結合自身開設的閱讀課，就如何上好一節行云流水、跌宕起伏的英語課談談粗淺做法，以饗同行。

關鍵詞：英語教學;閱讀課;教學反思

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0092

一、好課，需融會貫通

要做到課堂融會貫通可以從以下幾方面入手。

1. 備課，要充分。備課是教學工作的重要組成部分，是提高教學質量的重要手段和可靠保證，是課堂教學融會貫通的前提。

備課要備教材、備教法、備學生、備板書等。我們的目標是上好一節課，但備課不能只讀一節課的內容，要整個單元，甚至全冊教材都要了解。任何知識都不是孤立的，都有它的系統性和連貫性。不了解前后內容的關系，就不能準確地制定出每節課的教學要求，就不能在處理教材時突出重點、難點。本課例的教學材料是實施完本單元Using the language Furoscope-Excitement and Learning之后，所選的補充材料，使學生對現代VR技術有更廣的認識和了解。筆者在本課例導入中設計的“Is it possible for me to be a brave soldier just as in the film Avenger ？”這一問題，就是為VR引出做了一個很好的鋪墊;在討論話題里的“How can we live on VR？”就與本單元的Using the language Furoscope-Excitement and Learning 做了一個很好的材料補充;在對課文細節進行處理時也主要是為之后學生鞏固環節時的對話作鋪墊;以及之后的作業You are to attend the “New Science and Technology Week” held in your School Art Festival. Introduce VR and talk about the VR in your eyes.都是圍繞本單元的教學目標和要求設置的。

備學生，課堂是教師和學生的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態直接影響教學活動的流暢性。因此，教師在備課時應考慮到學生的特點，盡量聯系他們的生活實際，走近他們的生活，調動他們的積極性。筆者在本課的導入中使用學生所熟悉的電影《復仇者聯盟》，緊貼了他們的生活實際，充分調動了他們的積極性;由于考慮到學生的實際情況，太難的生詞對他們的理解會造成一定的障礙，筆者就把課文中出現大單詞和詞組等表達方式提前到了本課例的導入部分，結合圖片和flash，把VR技術立體、形象地展現在了學生的面前，這樣既降低了課文的理解難度，也給學生提供了很好的學習新詞匯的機會。

2. 教學環節，要胸有成竹。教案中的各個教學環節是教師上課的“藍圖”，是教師在備教材、備教法、備學生、備板書的基礎上形成的，在課堂教學過程中對教學環節胸有成竹是上好一節課的必要條件。教師在課堂教學中只有脫離了教案、課件這兩個“拐杖”，才能平等地與學生交流自己的感受和意見;只有把教學各環節爛熟于心，才能隨機調控，使得課堂教學的流暢性、藝術性充分展現出來。

3.教學過渡語，要流暢。好的過渡語能給一節課的流暢性提供有效的保障。在英語課堂教學中，通過合理設計的過渡語言，能很自然地銜接各個教學內容，能使整節課環節緊湊，渾然一體，而學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍。

二、好課，需營造“亮點”

筆者認為一堂好課的精彩必定來自教學亮點，正是這些教學亮點使師生在教學過程中達到了認知與情感交融，使學生對學科產生了新的興趣，引起師生的共鳴;也正是這些教學亮點讓我們的課堂高潮迭起，使課堂教學的境界得到升華，產生了強大的吸引力，令人回味無窮。“亮點”可以是事先預計的，但最精彩的往往是課堂隨機生成的，甚至學生的錯誤，在教師的引導和有效利用下也可以成為課堂教學的亮點。下面，筆者以本課例中的教學片段為例，就如何營造“亮點”方面做一些闡述。

1. 預設的亮點

片段一：在本課例對課文的鞏固環節，筆者考慮到學生的理解能力以及短時間對課文的熟練程度，在要求完成任務“How can we live on VR？ ”和“what can we get ？ ”時，基于問題較為抽象，難打開思路，離學生的平時真實較遠，因此，給他們的對話提供了一些供參考討論的圖片和情景，激發參與課堂的興趣，激活、啟發學生思維，為學生順利地開展活動提供了有效的保障，使這個環節成為課堂的一個亮點。

2. 創生的“亮點”

片段二：本課例的導入環節，筆者給學生提供了自己喜歡的電影以及自己的瘋狂想法，設計這一環節本來是希望引起他們的興趣，感受到VR技術會讓無法實現的想法成為瞬間的現實，感受到VR技術的驚人，從而感嘆人類的偉大，課堂上學生看到筆者的圖片后卻反應平平，對所有的知識頗感陌生。于是筆者就把原先設計的“Can you list some examples in which VR is perfectly used according to what we got from Using the language Furoscope-Excitement and Learning”改成了“Let me help you recall what we got from Using the language Furoscope-Excitement and Learning. Can we take a journey deep into Space and fly throng the jungle in Furoscope？”這樣通過回憶所學文本，既不阻礙學生的表現欲，又不失時機地把學生引回了課堂話題。

融會貫通的好課、亮點點綴的好課離不開在課堂教學中教師的飽滿熱情。因為再優秀的教案，如果到了一個語氣平淡的教師手里，這節課也會變得索然無味。同時也離不開教師的微笑、嚴肅、贊許的面部表情，因為微笑能活躍課堂氣氛，嚴肅可以穩定課堂秩序，贊許可以激發學生的表現欲。這樣，一節節收放自如、節奏張弛有度、靈動高效、師生共贏的英語課堂久而久之就會引領學生走向英語學習的唯美世界，讓學生英語核心素養得到長足的發展。

（作者單位：浙江省余姚市第八中學 315400）