“三步法”教學模式，打造農村小學英語高效課堂

劉付麗

【摘 要】新的教育改革模式已經提出，小學英語課堂的效率也有了新的要求，在新形勢下，打造小學英語高效課堂是非常重要的。教師在進行教學的過程中應該注意教學方法創新。農村小學英語教學存在很多困難，在學生的接受能力上，就需要教師對學生進行培養，英語這個科目是后作為基礎科目進入學生們的課程中的，原來的基礎課程只有數學語文，現在英語課程的比重正在不斷增加。所以教師應該在一定程度上對學生的學習能力進行培養，本文講解的是在農村小學英語構建高效課堂過程中的一種——“三步法”教學模式。

【關鍵詞】三步法;教學模式;小學英語;農村教育;高效課堂

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

引言

我國的城鎮化發展比較快，所以導致城鄉教育水平的差距越來越大，目前教育領域正在想辦法縮短兩地教育水平的差距，但是進程還是很慢的，所以教師應該在教學模式上進行改革創新，讓學生們的學習能力盡快提高，追趕上城鎮學生的學習水平。教師在進行英語教學過程中難度比較大，對于外來語言的掌握進度是比較緩慢的，教師要耐心進行指導，小學生在這個年齡階段接受知識的進度是比較快的。教師應該在教學方法上進行改進。本文提出的就是展示目標，導學后教和當堂訓練的三步法教學模式。

一、展示目標讓學生們明確學習內容

對于廣大農村學生來說新教材的起點是很高的，很多學生之前沒有接觸過英語，所以基礎比較弱，但是當代社會對于英語水平的要求一直視只增不減的。所以學生們在學習的過程中應該注意夯實基礎。教師要對學生耐心講解。英語教材很多都是開放性的內容，像旅游，網絡這樣和農村學生距離比較遠的事物，而且回農村的教學設施相對比較落后，沒有發達的網絡和多媒體技術。教師只能從基礎教學開始才能讓學生未來的英語學習有更好的發展空間。例如，在進行We love animals這一課的學習過程中，教師可以讓學生先用自己所熟知的英語來進行回答，自己最喜歡的動物是什么[1]。學生們和教師的互動可以活躍課堂氛圍，這對于教學目標展示有很重要的作用，教師在這個過程中是在引導學生慢慢進入到英語的學習狀態。進行學習目標展示之后，教師就可以讓學生先進行自由閱讀，可以大聲的朗讀出來，也可以小組學習進行對話練習。英語的閱讀是比較重要的，收到英語所在的環境影響，這門學科性質是比較開放的。教師在進行相關課堂目標展示的過程中要注意課堂時間，高效課堂中的每一分鐘都是很重要的，如果學生們對于知識有一個初步了解，展示目標的作用多久達到了。五分鐘的課前預熱之后，教師就可以進行英語教學了，高效課堂是需要學生有一定的自主學習能力和比較強的思維能力的。展示目標是構建高效課堂需要邁出的第一步。對學生們來說是熟悉英語課堂內容的第一步。

二、導學后教是高效課堂構建過程中的重要體現

農村小學英語高效課堂的構建過程是比較困難的，學生們對于英語這門學科是比較陌生的，不像語文數學那樣經常接觸。所以教師要盡量讓學生熟悉英語的環境，在課堂上要多多說英語讓學生領略另一種語言的魅力。目標展示之后，教師可以讓學生先自主學習英文課文內容。新課改的要求是要讓學生做課堂的主人，所以教師主要是引導學生進行學習。例如在Happy birthday！這一課的學習過程中，教師要引導學生們對月份相關單詞的記憶，重點讓學生思考記住單詞的方法[2]。這對于培養學生自主能力和思考能力是非常有效的。教師首先要帶著學生們多讀幾遍月份單詞，這是導學后教的主要體現。教師要讓學生們對知識完整了解。讓學生們記住發音，教師的發音要準確。通過重復來讓學生們記住單詞的意思和發音，這樣學生們才能聯想相關事務來進行單詞記憶。單詞記憶很多情況下都是即時記憶，學生課后很容易忘記。要讓學生們自主聯想記住單詞的方式，學習效率和效果都會提升。教師要首先對學生們的學習內容進行導入。學生們討論的過程又是一個英語環境的預熱，在課堂的開始部分，學生們肯定對英語已經沒有陌生感了，新的事物會讓學生們的新鮮感得到滿足。小學生對于新鮮事物的學習都是很快的。教師要充分利用學生的學習特性和性格特點，這樣教學過程會減輕教學難度。

三、當堂訓練是學生加深記憶的重要舉措

在進行充分的討論和練習之后，教師應該趁熱打鐵，讓學生對剛剛學過的內容進行鞏固練習，例如，教師可以提前準備相關這堂課所學單詞的問題讓學生們分小組進行搶答。這是一種競爭教育模式，可以有效激發學生的學習潛力。而且這種模式可以避免提問過程中學生由于各種原因浪費掉的寶貴課堂時間，對于課堂內容掌握比較牢固同學充分展示提升自信心也很有幫助。同時可以讓了解的不是很透徹的學生再次鞏固加深學習印象。當堂訓練是一個讓學生們主動參與到課堂活動中來的項目。學生的參與度提高，學習效果和課堂效率才能有效提高。在進行課堂練習的時候，教師要進行適當的糾正。對學生的學習方向有一個糾正的過程，避免學生在錯誤的學習方向上浪費時間影響課堂效率。課后作業的布置也是教師一個很重要的任務，課后的鞏固是對課堂內容最好的反饋，學生們應該養成良好的學習習慣。

四、結束語

對于小學生來說，教師的三步法教學模式是比較新穎的一種方式。教育模式的創新可以讓學生對于新鮮事物的渴求得到滿足，從而提高學習熱情和課堂效率，所以三步法對于提高農村小學英語課堂效率是很重要的方法。教學模式的革新也是教師在進行教學設計中總結相關寶貴經驗得出來的，對于學生們來說是比較有針對性的。所以構建高效課堂過程中更需要的是對以往經驗的總結，這樣才能提出有效的創新方案。

參考文獻

[1]劉娜.如何打造農村小學英語高效課堂[J].祖國，2017（8）：248-248.

[2]陜倩倩.高效課堂背景下山西省小學英語教學模式探析[J].農村經濟與科技，2017（15）：307-308.