以人為本如何提高小學高年級數學課堂教學的有效性

肖恩才

【摘 要】在以人為本的社會背景下，學校更加重視對學生人生觀和價值觀的培養，因此逐漸將學生作為教學中的主體，改變學生參與度低的教學中的缺點。為了學生的綜合優秀發展，我們必須建設以學生為主的各項規章制度，營造良好的、促進學生發展的氛圍。重視小學高年級課堂教學的質量和效果，尋找適合的教學方法以提高小學高年級數學課堂教學的有效性。

【關鍵詞】小學數學;以人為本;有效性

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0179-01

我們社會中以人為本的思想觀念在學校中體現為以學生為主，充分強調和發展學生的自主性創新性，并給予他們發揮和展現自我才能的機會和舞臺，改正以前教學中一切圍繞教師，重視教師并降低學生參與度的教育方法，讓學生在豐富資源中，充滿熱情的學習和提升自我，在知識的海洋中充實自我和武裝自我，提高學生學習的積極性，并提高數學課堂的效率和數學學科教學的質量。

一、目前課堂中存在的問題

1.在數學課堂教育過程中，學生習慣于跟隨教師的節奏并局限于課本的內容和知識，由數學定理到數學運算全部都是課本所提供的內容和例子，幾乎沒有拓展的數學思想和新式解題思維方法，整節課都在重述概念和按套路做題，枯燥無趣毫無新意可言，慢慢導致學生課堂學習數學的積極性減少，熱情退卻。

2.相較于學生而言傳統的教學方式更加注重教師的作用，卻忽略了學習和教導的是學生，只強調教師的教學方法和教育方式并不一定適合學生，那么這樣的教學方法和方式就沒有存在的必要。教學過程中充分發揮學生的主體性，教師只用在其學習發展中予以指導和引領便可。

二、提高課堂教學有效性的方法

1.促進學生個性發展。

對于小學高年級的學生教學來說更應該對學生進行引領和指導，畢竟小學高年級的學生已經有了自己初步的意識和判斷能力，對他們進行填鴨式的教育會扼殺他們的想象能力和削弱他們的思維能力，因此，教師應更加注重學生自主性的培育和創新性思維的發展，在課堂上多提出問題引發學生的思考而不是給出答案讓學生死記硬背以應付考試，除此之外，教師也應尊重學生的觀點和重視學生的發展以保護學生的自尊心，多與學生交流以了解學生的性格特征，厭惡喜好以及特長短處，在學習中幫助學生發揮他們的長處補足他們的短處，依據他們的特點進行針對性的教育以提高他們對小學高年級數學學習的效率。比如，輔導基礎較差同學和啟發基礎較好同學。

2.提高學生學習熱情。

眾所周知，興趣是最好的老師，對于有興趣的東西我們總是愿意花時間和精力去學習和掌握，而且有足夠的用心和熱情，在學生精力集中且思想活躍的時候學習效率自然極高，因此增加學生學習的興趣并提高學生學習的熱情，可以提高學生學習的自主性和積極性。例如，我們可以將虛擬的數學理論具體化，用兩個共同點來學習數學理論中的最小公倍數和公倍數。在學習之前學生已經知道了最大公因數和公因數的概念，那么我們可以找出4和5的倍數并找出這兩個數字共有的倍數，通過對比對照可以找到這兩個數的最小公倍數。以具體例子激發學生的興趣后可以產生對學習的探索及思考的熱情，來提高小學高年級數學課堂教學的有效性和數學教學的教學質量。

3.在實踐中促進學生學習。

在教學過程中自然不能空談而要在實踐中達到良好的效果，要在不同的學習情景中具體分析教學方法的可行性，老師要為每一節課堂精心準備與策劃，在熟練教材的基礎上也要引入相關的數學思想，給予學生更好的了解和掌握，除此之外教室更要善于開拓學生的思維，增添課堂教學的活力并提高學生的課堂參與度與上課積極性。比如，在教學過程中有一個圓周長問題，我們可以將這一問題具體化，在模擬實踐中提高數學課堂教學的有效性，可以先做一個模擬實驗讓學生將不同的筆轉動一周，然后測量不同的筆形成的不同的圓，然后教師引出如何測量學校操場周長的概念以引發學生測量周長的思考，教師也可以引出測量球體的相關問題，引發學生的進一步探索以提高學生的自主性思維和創新性思維能力。并且將虛擬的數學問題轉化為具體的實際問題可以增加學生的參與度和理解力，而教師提出的問題也會讓學生產生疑問和興趣從而充滿熱情的探索解決問題，提高小學高年級數學課堂教學的有效性。

4.以人為本強調學生的主體性。

在學校中以人為本即是重視學生的主體性。教師在教學過程中既要重視學生的學習又要注重學生的人格培育和發展。在學習中，教師要在講授知識的同時更加注重學生的自主學習和思考的能力。在學習之外教師應尊重學生，小學高年級的學生已經有了自己的自主意識并且需要他人的認同和尊重，若教師不尊重學生很可能會導致學生自卑心理或反抗叛逆心理的出現，不利于學生人格的培育和學習的發展。所以教師要認真負責地對待學生及他們所犯的錯誤，讓學生在理性溫和的諄諄教導中認識錯誤并糾正錯誤。比如，教師提出問題讓學生思考后解題，再由教師對學生的解題方式做出評改。

三、結語

我們要在以人為本的社會背景下，培養學生的興趣，提升他們課堂學習的熱情并促進他們的個性化發展，在實踐中培育學生創新性思維，綜合性發展并提高他們的自主學習能力。緊跟時代的步伐，改善舊的教育方式和教學方法。在以學生為主的教學趨勢中提高小學高年級數學課堂教學的有效性。

參考文獻

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