淺談多媒體技術在高中物理教學中的運用

楊方園

【摘 要】我國始終把教育作為立國之本。高中課程和小學及初中比起來難度比較大，這也對教育工作者提出了更高的要求，特別是最近我國教育部門為培養新時期的優秀人才而退出的新型教育體制改革，高中教學開展起來就更加有了難度。由于學生在初中已經了解了有關物理方面的一些比較基礎的內容，因此到了高中主要學習目標就是在此基礎上去學習一些比較復雜的內容。這篇文章主要對怎樣在高中物理學當中發揮多媒體技術的優勢。

【關鍵詞】高中教學;物理;培養;多媒體技術;探析

【中圖分類號】G633.7 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0258-01

高中的物理學習對于學生來說相對比較難，因為它涉及到的知識比較抽象，所以教師必須認識到革新教學理念的重要性。由于目前各個教學階段都在推行新課改來提高課堂效率，這使得高中物理教學面臨著前所未有的發展機遇。近幾年多媒體計算機技術得到了很大的進步，也因為它比較方便快捷等優勢使得很多領域都在使用它，目前教學工作的展開也在一定程度上依賴于計算機多媒體技術。和過去的課堂模式相比，多媒體能夠增添課堂的趣味性，同時它可以把一些比較抽象的問題直接展現在學生的面前，幫助教師更輕松地開展教育工作，也能夠使學生更容易接受課堂知識，讓學生更加熱愛學習。所以，高中物理教師要能夠看到多媒體技術的優勢，找尋合適的方式把它應用到物理課堂當中。

一、多媒體教學的具體概念以及在物理課堂教學中的應用優勢

所謂多媒體教學法就是教師在課堂上借助多媒體技術把課堂知識以圖片，視頻或者其他形式展現給學生來幫助學生理解學習的教學方式。這種教學方式可以把比較復雜，抽象的課堂知識簡化之后呈現在學生面前，多媒體的多種表現方式可以幫助學生更好的理解課堂知識。另外，多媒體所展現的與課堂有關的那些圖片和視頻等可以增添課堂的樂趣，使課堂更加豐富多彩，這樣可以讓原來單調無聊的課堂變得活躍起來，學生也更愿意去投入精力去學習物理。相關教育工作者曾經對高中學生各科的成績做過一個調查，結果顯示物理是很多學生的弱項學科，它嚴重打擊了學生在學習方面的自信心，這是因為高中物理是生活中一些現象的升華，它需要學生有一定的物理思維，這樣才能對課堂知識有所了解，假如學生邏輯思維能力比較差，那么將會嚴重制約著學生對物理知識的接受。其次，高中物理當中所講的一些現象大多數是不能直接看到或者很難在生活中見到，因此學生可能由于無法想象出具體的情景現象，這樣也就無法準確的把握課堂內容。多媒體教學剛好能夠解決上述問題，教師可以通過它來向同學們展現一些與課堂知識相關的具體實驗或一些物理現象，這樣就可以幫助教師開展課堂工作，讓學生更高效地學習。

二、高中物理教學中應用多媒體技術的具體實踐

1.精心設計多媒體教學課件將抽象的概念直觀化，降低學生理解難度。

高中物理內容一般比較難以理解，很多學生就是因為無法對概念有一個透徹的理解而使得自己后面深度的學習比較吃力，長此以往可能會打擊學生學習物理的積極性。而使用多媒體來進行教學的時候，教師可以把那些比較難以理解的知識用視頻，圖片或者一些特效在課堂上展示給學生，這樣多媒體讓學生產生好奇心，多媒體展示的知識幫助學生理解概念知識，因此在高中物理課堂上使用多媒體技術可以有效促進學生學習進步。

當課程進行到《力的合成》這一章節的時候，教師要注意不能按過去自己講讓學生被動學習的講課方式。為了發揮多媒體教學的優勢，首先教師必須要提前計劃好教學內容，比如教師可以實現對課程內容有一個清晰的把握，找到這一章節的重難點，在課堂上用多媒體展示一些受力作用圖的分析過程，或者讓學生觀看一些優秀的講解視頻。在此基礎上，教師可以展示一些拓展題，讓學生通過動手操作來分析物體所受作用力及其具體方向，教師再根據學生判斷的具體情況進行講解點評，這種教學方式可以有效提高學生對所學內容的認知程度。

2.應用多媒體技術再現物理現象或過程，激發學生探究熱情。

高中學生由于在初中階段就對物理有過一定的接觸，因此他們對物理也是有大概的認識的，而高中物理知識相對來說比較難以想象，因為它一般是在物理實驗及現實機械運用中提現的，因此學生學起來比較困難，學生要是想對所學物理知識有比較清晰深刻的認識還需要經過具體實驗操作觀察，而多媒體教學恰好可以對物理現象和實驗進行模擬另外，它還可以把那些比較抽象的知識直觀地呈現在學生的眼前，在一定程度上幫助學生減輕學習負擔。

比如當我們學習到有關“機械波的形成”的內容的時候，教師就能夠借助多媒體把機械波的形成過程用一些能夠用肉眼觀察到的動畫效果展現給學生，并要注意波的形狀要符合實際情況。學生通過觀察多媒體上面波的模擬圖來對波的形成有更深刻的認知。

三、結束語

當今時代是一個飛速發展的時代，目前科技進步非常迅速，人們日常所需物品更新換代的速度也非常快。為了提高我國的綜合國力，教育一直是我國諸多領域發展領域的重中之重，因此教學方式的改革也非常有必要。高中物理是高中諸多科目中的難點，是大部分學生的弱科，因此教師更應注重怎樣開展物理教學工作可以改善目前教學實況。由于多媒體教學可以有效改善物理教學現狀，這是因為它比較方便，而且還可以增強課堂的趣味，讓學生對物理課堂有更多的樂趣。因此多媒體在教學領域特別是物理教學方面起到了非常積極的作用，但是教師不應該止步于此，而應該根據學生的發展情況和社會現狀，不斷改變物理課堂教學模式，增加學生在物理課堂上的學習效率。

參考文獻

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