探究初中地理創(chuàng)新教學的措施

曾健泳

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的有效開展，對初中地理教學提出新的要求，教師應(yīng)革新教學理念，采取多元化的教學措施，幫助學生達到良好的學習效果。

【關(guān)鍵詞】初中地理;創(chuàng)新教學;多元化;教學措施

【中圖分類號】G633?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0224-01

一、運用好教材地圖

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學。

二、運用多媒體技術(shù)

隨著時代的發(fā)展，越來越多的教學課程將多媒體引入到教學之中，并且在新時代的教學發(fā)展和學生的吸收狀況中，收到了良好的效果。多媒體教學能夠最大程度地跨越時間地域的限制，將所學知識的內(nèi)容更加形象生動地展現(xiàn)在學生面前。地理是一門開闊性的學科，學習的內(nèi)容不是局限在一個地方，而是面向整個世界，這就更加要求老師能夠最大程度地滿足學生的好奇心和開闊眼界的要求，與此同時，將知識更好更形象地傳遞給學生。比如說，在學習星空探索這章節(jié)的教學內(nèi)容時，老師可以通過多媒體將教學中常見的一些著名星座的圖片利用多媒體展示給學生，這將會比老師的語言描述或者是在黑板上的板書更加形象生動，也更有利于學生的記憶。比如說，常見的幾個星座有：大熊座，小熊座，仙后座，天琴座等，圖片能夠更加吸引學生的注意力，有利于學生的記憶和集中注意力。老師還可以利用一些音頻，更加形象生動地展示教學，讓教學內(nèi)容能夠集聚視覺，聽覺為一體，多角度促進學生的學習。對于備課內(nèi)容的準備，老師還可以提前準備好教學內(nèi)容，以往的教學方式是老師講解和在黑板上板書，利用多媒體教學，老師可以提前準備好教學內(nèi)容的備課，上課時，只需要輕輕點動鼠標就可以呈現(xiàn)出教案，能夠最大程度的節(jié)省上課備課的時間，最大程度地擴大教學寬度。有利于更好地提高教學效率。

三、強化教學語文

感性認識是思維的起點，思維就是對形象、直觀的感性材料進行加工整理，上升到對事物的本質(zhì)及規(guī)律的理性思考。初中生的時空抽象能力有限，教師必須從初中學生實際出發(fā)，教學中充分運用形象思維的豐富材料，把一些地理事物或現(xiàn)象通過直觀的形式予以展示，教師進行必要的點撥、講解，引發(fā)學生思考、探究，必要時進行適當?shù)陌凳净蛱嵝眩瑫r要求學生對這些感性材料用自己的語言進行表達，強化表達能力。例如，在“黃河水系”的教學中，幻燈片上黃河下游的流域面積明顯地比中、上游縮小，這種一反常態(tài)的現(xiàn)象可以作為讓學生從直觀的視覺中進一步訓練其抽象思維能力的一種素材。我們都知道黃河因中游流經(jīng)黃土高原，大量的泥沙在下游地平水緩的華北平原沉積，使河床抬高而成為“地上河”，高出地面的河床再也不可能接納支流入黃河干道（水往低處流的道理人盡皆知，但這一點僅從流域的平面圖中是不可能直接觀察到的，學生必須通過抽象思維才能得出的結(jié)論）。而在講解黃河中游特點時，教師事實上已把原因告知了學生，因而，這一要求對初中生而言并不太難。

四、實現(xiàn)特色教學

結(jié)合地理學科的基本特征，實現(xiàn)特色教學，同樣是初中地理教學的重要創(chuàng)新方式。從內(nèi)容上看，初中地理教學的內(nèi)容主要是地質(zhì)結(jié)構(gòu)及地區(qū)特色等，其中地質(zhì)結(jié)構(gòu)的部分，相對難度較大，但是這部分內(nèi)容的教學，則可以利用特色性教學。比如，教師可以帶領(lǐng)學生進行戶外教學，比如到某些地質(zhì)結(jié)構(gòu)特征比較明顯的自然環(huán)境下開展教學工作，這樣既可以提高學生的學習興趣，同時也可以促進教學內(nèi)容從書本上走到生活中，從抽象到具體，學生學習也會產(chǎn)生比較深刻的了解，有利于提高初中地理教學的教學效率。此外，對于地區(qū)特色部分的教學，教師可以選擇一些具有代表性的影片讓學生觀賞，學生在觀賞電影的同時，進行地區(qū)特色內(nèi)容授學，這樣也實現(xiàn)了教學方式的創(chuàng)新。總之，地理教學在內(nèi)容上與其他學科相比，具有很多特色，把這些特色有效利用起來，與教學方式相結(jié)合，既可以實現(xiàn)初中地理教學方式創(chuàng)新，同時也有利于地理教學工作的特色化開展以及地理教學效率的提高。

五、良好的師生關(guān)系

在初中地理教學中，要提高教學效率，創(chuàng)新教學手段和方法，還要注重創(chuàng)新教學模式，形成師生之間的互動。我們都曾經(jīng)是學生，我們都明白一個道理：在死板的課堂氣氛中，我們都很難投入到學習中去，然而對于寬松的學習氛圍，我們都能夠認真的學習，與教師形成良好的互動，將學習視為一種享受。因此，在課堂上，教師必須遵循現(xiàn)代化教育理念的影響，與學生形成良好的互動，讓學生學習的主動性和積極性得到提高。例如，教師可以在教學中積極引進互動教學、小組合作教學、利用活動提升學習效率、適當?shù)倪M行分層教學等方法和教學手段，并適時的與學生進行溝通和交流，讓學生積極與教師溝通和交流知識，提出自己的新觀點、新課程，鼓勵學生對于不懂的問題或有質(zhì)疑的地方進行提出來并組織師生之間的互相的討論。除此之外，教師還要定期進行自我反省和分析，并適當?shù)亻_展自我批評，及時找出自己在教學方法中存在著的問題，尤其是在教師在課堂上嘗試了新型的教學方法之后，就應(yīng)該要在下課之后或者下課之前與學生做好交流，對于學生提出的問題或者教師總結(jié)出來的問題要自我反省，做好分析，促進教學有效性得到發(fā)揮，也讓新型的教學方法對于學生學習效率的提高有所幫助。

在初中地理教學中，教師創(chuàng)新各種教學方法和教學手段，使地理課堂充滿趣味性，讓學生充分的參與到課堂教學中來，在課堂中進行積極的思維，學生學習的積極性得到充分激發(fā)，從而學生的主體性能夠得到充分體現(xiàn)。教學效率的進一步提升，學生學習潛能的進一步開發(fā)，還需要教師繼續(xù)不斷進行教學方法的創(chuàng)新。

參考文獻

[1]史鳳霞.孫增田.優(yōu)化初中地理課堂教學的途徑[J].學周刊：A，2012，10（12）：56-57.

[2]金宏華.初中地理課堂教學的創(chuàng)新方法研究[J]，科技風，2014（12）.