現(xiàn)代教育技術(shù)在高職物理教學(xué)中的應(yīng)用

姚尚彬

摘 要 當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，高職物理教學(xué)受到了社會(huì)各界的廣泛重視，由于職業(yè)院校是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的重要場(chǎng)所，所以在高職物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效融合。物理教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行改善和創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師的引導(dǎo)與幫助，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。所以本文在此背景下分析探究高職院校進(jìn)行物理教學(xué)中如何有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并提出具體的應(yīng)用對(duì)策，旨在全面提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 高職物理 創(chuàng)新教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

伴隨著綜合素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化發(fā)展，高職院校的教學(xué)設(shè)備也逐步完善現(xiàn)代教育技術(shù)，廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程中。在高職院校物理教學(xué)過(guò)程中，為了有效發(fā)揮現(xiàn)代教育的應(yīng)用作用，切實(shí)提高物理教學(xué)質(zhì)量與效率，教師必須要深入探索和分析有效應(yīng)用，現(xiàn)代化教育技術(shù)，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)。

1高職院校物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

現(xiàn)階段高職院校物理教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)的引導(dǎo)，能夠以學(xué)生作為教學(xué)主體，改變以往的教學(xué)方式。吸引學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，運(yùn)用學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合信息教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方式更好的尊重學(xué)生的主體地位，有助于完善學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維。教師也要在信息教學(xué)中增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用頻率，使教學(xué)氣氛能夠有效的提高，完善學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維。

2高職院校物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略

2.1創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)情境

物理教師在開(kāi)展物理教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣愛(ài)好的教學(xué)情景，有效的吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)物理教學(xué)的高效性發(fā)展。由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)于物理知識(shí)，極易產(chǎn)生厭倦的心理。所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)情境，提高學(xué)生的課堂參與熱情，能夠有效的吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的渴望，從而提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的思考和運(yùn)用能力。教師要不斷的探究物理教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)的引導(dǎo)工作。通過(guò)多媒體利用繪聲繪色的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教育教學(xué)的拓展工作，能夠有效的創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，提高高職物理教學(xué)的高效性。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“眼睛與眼鏡”教師可以先提問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們，你們知道你們?yōu)槭裁唇曆蹎幔拷曆凼窃鯓有纬傻哪兀俊蓖ㄟ^(guò)設(shè)置教學(xué)前將引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，學(xué)生會(huì)感覺(jué)十分疑惑，此時(shí)教師應(yīng)用flash動(dòng)畫(huà)模擬遠(yuǎn)視眼與近視眼的形成原因與矯正原理能夠輕松營(yíng)造教學(xué)氛圍，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)效果而言，明顯提高教學(xué)效率。

2.2運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)拓展

在物理教學(xué)時(shí)，由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，再加之物理知識(shí)點(diǎn)難度較大，所以學(xué)生很難完善的掌握物理學(xué)習(xí)的技巧。教師在開(kāi)展物理教學(xué)引導(dǎo)時(shí)要借助信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體將抽象的知識(shí)，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)思考，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師要運(yùn)用學(xué)生能夠接受的教學(xué)方式開(kāi)展知識(shí)的講解和運(yùn)用，通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的物理與實(shí)際生活聯(lián)系能力，使學(xué)生能夠感受到物理在生活中的運(yùn)用，從而提高學(xué)生的實(shí)踐探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探尋物理知識(shí)的習(xí)慣。

2.3運(yùn)用生活案例，增強(qiáng)教學(xué)的高效性

隨著新課改的不斷推進(jìn)和完善，在教育教學(xué)中教師要注重利用與價(jià)值的教學(xué)方式，開(kāi)展教育教學(xué)的引導(dǎo)工作。教師在實(shí)施物理教學(xué)時(shí)要將生的生活，與物理知識(shí)有效的進(jìn)行結(jié)合，從而拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力。教師在信息技術(shù)教學(xué)引導(dǎo)中，要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)課件的創(chuàng)新和完善。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生分析探索光的折射之海市蜃樓的成因，教師便可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，找到海市蜃樓的學(xué)生會(huì)感覺(jué)神采飛揚(yáng)、興趣盎然。教師再應(yīng)用flash動(dòng)畫(huà)的形式，展示海市蜃樓的形成原因，學(xué)生便能夠輕而易舉的理解知識(shí)點(diǎn)。教師也要考慮學(xué)生的理解能力和思考能力，促進(jìn)學(xué)生將將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有效的進(jìn)行連接，從而加強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂中更好的掌握物理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)物理教學(xué)的高效性。

3結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上述內(nèi)容，我們能夠發(fā)現(xiàn)物理是高職院校專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，能夠?yàn)閷W(xué)生提供眾多基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺W(xué)科態(tài)度，以及勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)顯得十分常見(jiàn)，由于多媒體技術(shù)具有實(shí)時(shí)性與直觀性、多樣性與交互性等眾多特點(diǎn)，有助于明顯提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)技巧和方法。所以教師必須要科學(xué)合理的應(yīng)用，現(xiàn)代化教育技術(shù)，進(jìn)一步豐富物理教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與熱情，取得良好的課程教學(xué)效果。

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