基于VB程序設計語言的交互式課堂練習的設計與實現(xiàn)

趙治紅　陳凱　肖飛

摘要：交互式學習是教育信息化時代不斷強調(diào)的區(qū)別于傳統(tǒng)認知的教學模式，新時代的教師和學生都越來越傾向于在交互中教學與學習。本文在Powerpoint中，基于VB程序設計語言進行了交互式課堂練習的設計與實現(xiàn)，學習界面清晰，具有一定的科學性、邏輯性，可反復運行。

關(guān)鍵詞：VB語言;交互式;課堂練習

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）25-0134-03

1 VB程序設計語言的概述及特點

1.1 VB程序設計語言的概述

VB語言即Visual Basic程序設計語言，VB語言是以BASIC語言為基礎(chǔ)的，因此，Visual Basic語言同BASIC語言一樣：不僅簡單易懂，還具有交互功能。Visual Basic程序設計語言的界面設計倚賴于可視化的工具，其功能實現(xiàn)倚賴于事件驅(qū)動的運行機制。本文基于Visual Basic語言，進行交互式課堂練習的設計與實現(xiàn)，充分利用了VB語言的可視化特征和事件驅(qū)動機制。

1.2 VB程序設計語言的特點

（1）具有基于對象的可視化設計工具

VB程序設計語言是面向?qū)ο蟮摹Ｔ赩B語言中，程序設計者可以直接在窗體上添加各個類型的控件對象，譬如命令按鈕、文本框、復選框、標簽等等，并進行合理的布局，通過為每個控件對象設置其屬性值，從而使界面?zhèn)€性化。

（2）事件驅(qū)動的編程機制

在VB語言中，事件即指單擊（Click）、雙擊（DblClick）等這一類用戶的動作，它決定了程序?qū)⑾蚝畏较蜻\行，不同于面向過程的結(jié)構(gòu)化程序設計（需要逐步運行每一個命令語句），在VB里，每一段程序的運行背后都離不開用戶的動作，而程序員需要做的就是編寫符合設計要求的代碼，實現(xiàn)對用戶動作的響應。

（3）提供易學易用的應用程序集成開發(fā)環(huán)境

VB程序設計語言能夠為用戶提供易學易用、良好的開發(fā)環(huán)境，通過VB語言開發(fā)的應用程序可以在VB的集成開發(fā)環(huán)境中直接運行，也可以在脫離VB集成開發(fā)環(huán)境的Windows中運行，但后者需要將其制作成安裝盤。

（4）具有結(jié)構(gòu)化的程序設計語言

VB語言是以BASIC語言為基礎(chǔ)的，因此，VB語言也具備了BASIC語言的諸多優(yōu)點：結(jié)構(gòu)清晰、簡單易學、數(shù)據(jù)類型豐富、控制結(jié)構(gòu)多樣、內(nèi)部函數(shù)眾多。

2 交互式課堂練習

交互式課堂練習即利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)等，設計能夠使學生在練習中做出選擇并得到反饋的環(huán)節(jié)，強調(diào)學生自主進行學習，通過練習中動態(tài)的回應，引發(fā)學生的主動思考，通過交互式的練習，在學習者的學習中發(fā)揮積極作用。

3 交互式課堂練習的設計與實現(xiàn)

本文在Powerpoint自帶的VB程序設計語言環(huán)境中，通過使用控件，編寫相應的代碼，結(jié)合教學內(nèi)容及教學設計，設計并實現(xiàn)了特定環(huán)節(jié)的交互式教學——交互式練習，這樣的交互式練習能夠在界面設計上首先吸引學生的眼球，引起學生學習的興趣，其次使學生擁有學習的主動選擇權(quán)，使學生成為學習的主動參與者，最后為學生提供反饋環(huán)節(jié)，引起學生的思考，加深其練習的記憶。通過交互式的學習，能夠使學生感受到學習的樂趣，對學生的學習起到積極作用。

3.1學習內(nèi)容的選取

本文選取了高中英語單項選擇練習題作為學習的內(nèi)容，考查學生對語句的理解，要求學生重視英語基礎(chǔ)知識的學習和對語句語境的分析。

本文以2019年高考英語模擬考題為例，面向高中生，設計了一系列交互性的練習題，并以考查“whether”引導賓語從句的單項選擇題為例，進行說明。本文所選的單項選擇題題目為“—Could you check my list to see（）I have forgotten anything？ —No problem.”，要求學生從所給的四個選項（whether、which、that、what）中選擇正確的選項填入空格處。根據(jù)題目要求，本文所要設計的交互式練習須實現(xiàn)一下幾個功能：（1）選項的選擇和提交功能;（2）檢驗答案并予以反饋的功能;（3）查看解析的功能。

3.2界面設計與功能實現(xiàn)

（1）用戶界面的建立

在VB中，要解決一個實際的問題，首先要建立一個用戶界面，界面主要提供給用戶，用于輸入數(shù)據(jù)、顯示處理后的結(jié)果。其關(guān)鍵是選擇所需的控件對象，進行合理的界面布局。

在Powerpoint中，每一張PPT即為用戶進行界面設計的窗體。本文根據(jù)該交互式練習需要實現(xiàn)的幾個功能，結(jié)合界面布局的設計，共涉及10個控件對象：3個TextBox（文本框）、4個選項按鈕、3個Command-button（命令按鈕）。文本框用于輸入或者顯示內(nèi)容;通過選項按鈕可以選擇相應的選項進而進行提交;命令按鈕用來執(zhí)行相關(guān)操作;窗體/PPT幻燈片是上述控件對象的載體。

（2）控件對象的屬性設置

控件對象的屬性是這些控件對象的特征，包括顏色、大小、位置、是否可視等，設置控件對象的屬性是為了控件符合用戶界面設計的需求。本文根據(jù)需要分別對10個控件對象的幾個關(guān)鍵屬性進行了設置，其屬性值設置如表1所示，設置后的用戶界面如圖1所示。

（3）創(chuàng)建對象過程及編程

建立了用戶界面并為每個控件對象設置屬性后，需考慮以什么事件來激發(fā)控件對象響應所需的操作，這涉及創(chuàng)建對象的事件和編寫事件過程代碼。

該學習界面中的10個控件對象涉及的激發(fā)事件及其響應的操作如表2所示。

根據(jù)上述控件對象的激發(fā)事件及其應當響應的操作，程序代碼設計如下：

Private Sub CommandButton1_Click（）

If OptionButton1.Value = True Then

TextBox2.Text = "√ 答對啦！（*^▽^*） 你真棒！！"

TextBox2.ForeColor = &HFF&

Else

TextBox2.Text = "× 答錯啦o（╥﹏╥）o，再想一想吧！"

TextBox2.ForeColor = &H0&

End If

End Sub

Private Sub CommandButton2_Click（）

TextBox3.Text = " 考查賓語從句。——你能幫我檢查一下我的清單，看看我是否忘記了什么嗎？——沒問題。結(jié)合句意，可知此處是whether引導的賓語從句。故選A。"

End Sub

Private Sub CommandButton3_Click（）

OptionButton1.Value = False

OptionButton2.Value = False

OptionButton3.Value = False

OptionButton4.Value = False

TextBox1.Text = ""

TextBox2.Text = ""

TextBox3.Text = ""

End Sub

Private Sub OptionButton1_Click（）

TextBox1.Text = "whether"

TextBox1.ForeColor = &HFF&

TextBox2.Text = ""

End Sub

Private Sub OptionButton2_Click（）

TextBox1.Text = "which"

TextBox1.ForeColor = &HFF&

TextBox2.Text = ""

End Sub

Private Sub OptionButton3_Click（）

TextBox1.Text = "what"

TextBox1.ForeColor = &HFF&

TextBox2.Text = ""

End Sub

Private Sub OptionButton4_Click（）

TextBox1.Text = "that"

TextBox1.ForeColor = &HFF&

TextBox2.Text = ""

End Sub

Private Sub TextBox1_Change（）

End Sub

Private Sub TextBox3_Change（）

End Sub

通過對程序進行運行與調(diào)試檢驗本程序是否可行并加以完善。程序運行的最終界面如圖2、圖3、圖4所示。

4 小結(jié)

Powerpoint是教師最常使用的輔助性教學工具，然而就從目前教師使用PPT課件進行教學的現(xiàn)狀來看，PPT更多的是用來作為知識點呈現(xiàn)的白板，此外，利用PPT的動畫效果實現(xiàn)的交互式教學資源，設計界面往往由于對象過于雜亂而不清晰，且操作之后具有不可逆性。本文通過VB程序設計語言實現(xiàn)的交互式課堂練習具有一定的科學性、邏輯性，界面清晰，可反復運行。作為使用最頻繁的教學軟件，PPT的功能值得進一步的探討與開發(fā)，其所具備的功能若充分、有效地運用到教師日常的教學活動中，或能有效地改進教師教學的狀態(tài)及其教學效果。

參考文獻：

[1] 龔沛曾， 楊志強， 陸慰民， 許蘭蘭. 案例教學法在“visual basic程序設計”課程中的應用[J].計算機教育，2004（5）：62-63.

[2] 龔沛曾， 陸慰民， 楊志強. Visual Basic程序設計簡明教程[J]. 2版. 高等教育出版社，2003.

[3] 宣華鋒.Visual Basic程序設計題自動評分算法的研究及實踐[D]. 浙江工業(yè)大學，2011.

【通聯(lián)編輯：王力】