淺談在初中信息技術教學中德育滲透的策略

徐保林

摘 要 目前，我國的信息技術教學中只是注重計算機的常規操作的教學，嚴重忽視了德育教育，導致培養出來的學生雖然技術知識很強，但在道德品質、素養方面有欠缺。因而，本文借助以前的教學經驗加上自己的教學實踐，總結出對德育滲入到信心技術教學中的一些策略。

關鍵詞 初中信息技術 德育教育 滲透

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A

信息技術課程作為一門新興學科，它具有極強的實踐性、操作性和工具性，因此教師在教授該學科時基本上只是注重計算機的操作知識的教學練習，忽視了它所蘊含的德育教育功能。怎樣在信息技術課程中滲透的德育教育，讓學生的思想健康更加健康積極的發展，這是當前教育工作值得關注和探究的問題。在以德育教育為目的的信息技術教學，通過平時課堂環節的教學和實際操作中滲透德育教育，為國家、社會培育出全面高素質的信息技術人才。

1深刻發掘信息技術課程教材中的德育教育內容

作為信息技術科任教師，在平時的教學中，一般都會忽視學生的德育教育。其實，我們的信息技術學科，一樣的要遵循科學教學，根據學科特點，充分的發揮學科的德育功效，對學生做出有利的引導，讓信息技術教學與德育教育完美的融合在一起。從教材內容來看，里面涉及的信息技術的基本操作知識等等，這些都是滲透德育教育的極好教學內容。例如，我在《信息技術就在我們身邊》這一課時教學時，我會要求學生制作一個電子報，并在電子報中“介紹祖國改革開放這40年來的變化，我們甘肅省的變化”，這樣學生在電子報的制作流程中，通過對相關信息、資料的搜集，會在無形中產生對祖國強大的驕傲感和自豪感，進而產生愛國之情，這樣在潤物細無聲的就培養和強化了學生的愛國之情。

2在課堂教學中貫徹落實德育教育

在信息技術課堂中，學生很容易暴露出德育方面的問題。例如，有的學生在剛進入機房時常常會嬉笑打鬧;有的學生一坐到電腦前，就開始亂敲鍵盤、亂按鼠標;有的學生一打開電腦就瀏覽網頁或者下載游戲;有的學生在課堂期間瀏覽不良信息;有的學生在社交軟件中言語粗俗不堪等等。對此，我在課堂中堅決執行：將德育教育貫徹落實到我的教學中去。對此我有以下做法：

2.1解決設備、信息安全問題

我會實行學生對號入座，專人專座的方式，每臺機器設備都會設計編號，并明確告訴每個學生，教室內的機器都是公共財產，需要我們大家一起愛護和維護;然后讓每個學生建立屬于自己的文件夾，將自己的信息、資料和所有文件都放在里面，將責任明細到每個學生頭上，并相互監督、共同維護機房設施。而且，我會時刻保持著高度注意，一旦發現學生出現問題，就立刻的制止。

2.2解決游戲問題

愛玩游戲是孩子的天性，也是初中學生這個年齡階段的特點。如果禁止他們玩游戲，他們可能隨時都會想著怎么玩游戲，這樣會影響教學質量;如果放縱他們玩游戲，更是會讓他們游戲成癮。因此，我會在備課時，在教學策略中采用一些激勵教學的方法。在完成教材內容的教學時，規定學生完成了任務的，可以自由的運用課堂時間練習計算機的操作或者適當的玩些健康的小游戲。在學生玩游戲的過程中，我會留意學生所玩游戲的內容是否健康、積極，學生是否癡迷于這款游戲等等，對學生進行有利的引導，告訴他們游戲對于學習的好壞之處：適當的游戲時間控制，可以勞逸結合，達到精神上的放松與減壓，有利于學習。

2.3解決網絡道德問題

在教學中，強化學生文明上網，健康上網的意識，引導他們遠離網絡游戲、網吧和不健康的網站，自覺養成文明上網的好習慣，為學生創造健康、積極的網絡環境，并采取各種有效措施，在技術上做到杜絕學生接觸任何不健康的網絡內容和盡量減少不健康信息的傳播。例如，學校安裝教育網絡，購買安裝防火墻并及時更新，安裝好網絡過濾軟件和防護軟件。

3信息技術的課堂教學要與學生的生活實際緊密相連

“德育寓于生活，源于生活，用于生活。”教師要善于引導學生對生活環境和身邊事物的觀察，從學生的生活中實際的知識儲備和生活經驗出發，在不知不覺間對學生進行有意識的德育教育。

《信息技術》（甘肅教育出版社）中的第一課時“信息與信息技術”，教師在課堂教學中，可以讓學生就信息的特征進行討論，引導學生對信息真偽的鑒別方法要積極的學習，并告誡他們不得隨意發布或轉發虛假信息;告訴他們法律會制裁哪些信息，例如發送淫穢色情信息、造謠信息、謊報疫情和災情信息、恐嚇信息等。并再結合生活中真實的發布虛假信息的案例來進行教學，讓學生在課堂知識的接受中，學到不能在實際生活中發不得哪些信息。因為教學內容與生活十分貼近，再通過平時生活的實踐，所以學生記憶也比較深刻，理解起來也更加容易。

4總結

總而言之，我通過這幾年的教學實踐的總結發現，在實際的教學工作中展開德育教育是必須的，也是社會生活所必須的。而在德育滲透的過程中，方式不能太過生硬、直白，要適當并適時的進行德育教育，通過教師巧妙的引導并持之以恒的滲透，結合學生的實際接受知識的能力，在教學實踐中不斷探索研究，進行有機滲透，達到智育和德育的雙重目的。

參考文獻

[1] 張慧.潤物細無聲——談初中信息技術教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊，2017（07）：163-164.

[2] 周峰.初中信息技術教學中如何滲透德育教育[J].名師在線，2017（06）：80-81.