角落里的小小畢加索

尹莉

摘 要：本教學案例通過對自閉癥兒童美術教育的引導過程記錄和反思，找到針對弱勢兒童教育的方法手段，引起共鳴。

關鍵詞：美術教育;弱勢兒童;教學案例

1 一個“小笨蛋”的獨白

“我——在其他小伙伴的眼中也許略顯奇怪！在他們眼中，我每天都走在自己的單行線上：我不喜歡聽老師的話;我通常只顧自己的事情;我不喜歡和同學一起玩耍;我還會在課堂中突然叫囂起來;我甚至會時不時用勁地猛敲自己的腦袋瓜幾下……我有時聽他們說‘他和我們不一樣……

我想，您大概猜測到了，這個“小笨蛋”確實在我們常人眼中有些許不一樣，他是被確診為有著輕度自閉癥的兒童。在接下來的文章中，我暫時稱他為小嘿，搜索百度詞條，你會看到 “自閉癥”，又稱孤獨癥，被歸類為由于神經系統失調導致的發育障礙。

2 鉆進“黑洞”的“白日夢者”

第一次上我的美術課，所有的孩子都在跟著我仔細作畫。只有小嘿，癡癡地望著窗外，什么也不說，什么也不做。后來，我逐漸發現，一旦我的新課導入完，要讓孩子們動手作畫的時候，小嘿就會偷偷地離開座位，開始滿教室地巡回轉悠之旅。如何才能讓小嘿從最基本的形狀和最簡單的平涂法開始一點點去進步呢？我陷入了深思的無底洞……

一次偶然，我播放了一首歡快的背景音樂，讓孩子們配著作畫，可是，小嘿卻趁我不注意，悄無聲息地溜到了講臺下方，鉆進了那黑黑的主機柜子里，久久不出來。起初，我以為他又發明了新的調皮方法來惹我生氣，正準備當著全班孩子的面把他的小腦袋“提溜”出來，突然，小嘿主動地探出了身體，仰著白白的稚嫩的小臉，望著我，開了口：“聽，這音樂多棒啊！是從這個大箱子里發出來的嗎？”天啊，這是這個孤獨的小笨蛋第一次和我主動說話，我掩飾著內心的大大興奮，微笑地問道“好聽嗎？配著音樂，畫一畫自己的一個美夢，好嗎？”“好吧……”他悠悠地點了點頭，又嘟囔了一句：“不過，我要在這里，做這個夢……”我破格地點點頭，默許了一個躲在“黑洞”里作畫的“白日夢者”。

從那一次起，每節我的美術課，小嘿都會在上課前悄悄地鉆進那個放音箱的大柜子里。我再也沒有阻止過他的軌跡，而是索性打開了手機的手電筒功能，讓他在小小的“黑洞里”，尋著光亮，打開心扉，盡情地做著自己的“白日夢”：春天的綠色，夏天的藍色，秋天的金色，冬天的白色，各種繽紛的色彩在他稚嫩的小手中興奮地跳著歡快的舞曲，讓小小的狹窄的“黑洞”變得生趣盎然！

3 小宇宙！爆發吧！

小嘿雖然動筆了，可是問題接踵而至。在我的美術課上，他從不按照我的授課內容或者繪畫主題去發揮，總是重復畫一樣的內容，這讓我很是生氣。我呵斥著他“小嘿！請跟著老師的主題一步步畫！”每次批評完，所有小伙伴們都會大聲地告訴我：“老師！您不要管他，他不一樣！”不一樣？這三個字深深地烙進我的腦海里，是的，他的確不一樣，我為什么要為一個有著自閉癥的特殊兒童生這么大的氣？

我開始思考入職教師時那莊嚴的宣誓--為了每一個兒童！那么，我是不是該做點什么？此刻，小嘿“珍貴”的速寫本闖入了我的眼簾，說珍貴是有原因的---他從不借給別人看，很多時候我都是偷瞄，更別說乖乖交給我改作業了。出于無奈，我便趁小嘿上體育課時，悄悄進班取走了它，我要帶回家好好搗鼓一番，希望借此尋找到適合小嘿的美術教育方式的突破口，哪怕透出一丁點兒照亮夜空的斑駁星光，也是極好的。

翻起了這本特殊的速寫本。從他的第一幅畫開始，正如我所預料的，重復的“白日夢”是他的主旋律——車庫、熱氣球、小火車……重復，無盡的重復。等等！我突然驚奇地發現：小嘿的每一幅畫，畫中都有著兩位永遠的主角---小嘿的爸爸媽媽，他們或站在車庫旁，或坐在熱氣球上，再或乘著火車唱著歌，只是有時小嘿著實畫得太小，欣賞者不細看還真不容易發現！

小嘿在講故事！我仿佛突然讀懂了他的心，聯通了他的腦電波！他在用繪畫的語言描述一個個溫馨的小小故事！一個八歲的自閉癥小男孩，他心里深深愛著他的爸爸，他的媽媽，他的家人的故事！而小嘿的孤獨，只是因為，他沒有用小嘴巴大聲說出來……他把這個小小的秘密深深埋進了心底，而只有破譯他心靈密碼的人，才能窺見這個小家伙爆發的小宇宙——那里有著五彩斑斕的美麗世界！

4 開啟希望的“無線電臺”

那次驚喜的發現之后，我便仿佛找到了和小嘿溝通的橋梁，亦或是和他調到了相同頻率的“無線電臺”。往后的美術課上，不管畫什么內容什么題材，我都會這樣和小嘿說道“寶貝兒，今天畫這個，別忘了把最愛的爸爸媽媽也放進你的世界里哦！”“今天，給媽媽設計一條漂亮的連衣裙。”“明天，給爸爸設計一套帥氣的西裝?！薄按蠛筇?，給爸爸媽媽和小嘿設計一套親子裝吧?！庇谑牵段液桶职謰寢屓ふ蚁奶臁贰ⅰ段液桶职謰寢屓ズ＿呑ンπ贰?、《我和爸爸媽媽撿秋葉》，一幅幅無聲勝有聲的作品冉冉誕生了！如此的美妙，如此的歡樂！

每個人的心靈深處，都有一個無線電臺。只要這個電臺不停地從人群中，從無限的時間中接受美好、希望、歡欣、勇氣和力量的信息，它的小主人就不再是禁錮在教室里的小鳥，不再是一顆易碎的“玻璃心”，他將跟隨自己的畫筆，去感受這個世界的美好無比。

雖然在成長的道路上，情緒的“小惡魔”會讓他留下歪歪斜斜的足跡，但是成長，恰恰就是在這曲曲折折中，豁然開朗……我想，當小嘿走在自己的單行線上時，他擁有自己的太陽，依靠自己的光支撐著，而終有一天，有另一顆，甚至很多顆溫暖的小太陽站在他的身邊，照耀他的周圍，他就會休息變成月亮，依靠著大家的光芒，確認自己真實而努力地存在！