基于核心素養(yǎng)的高中政治高效課堂的構(gòu)建

包紅燕

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越需要全面發(fā)現(xiàn)的人才，對(duì)教育也提出了更大的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)逐漸成為越來(lái)越核心的教學(xué)目標(biāo)。政治是貫穿人一身的學(xué)科，素質(zhì)教育十分重視政治教育，核心素養(yǎng)要求政治轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)青少年的三觀的建設(shè)上來(lái)，教師一定要緊跟目標(biāo)，構(gòu)建政治高效課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高效課堂;政治素養(yǎng)

政治對(duì)我們的影響是很廣泛和深遠(yuǎn)的，政治會(huì)讓我們充分了解到文化、經(jīng)濟(jì)、道德規(guī)范、哲學(xué)等方面的知識(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)自己和實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，這也正是核心素養(yǎng)的要求。在高中階段正是我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，并且政治在我們的成績(jī)中也占據(jù)著很大的一部分。所以，無(wú)論出于什么原因，我們都應(yīng)該學(xué)好政治。而我們學(xué)習(xí)政治的主要途徑就是政治課，那么，基于核心素養(yǎng)的要求，應(yīng)該怎樣構(gòu)建高效課堂呢？

一、以學(xué)生為主體，教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

政治是一個(gè)充滿人文精神的學(xué)科，核心素養(yǎng)要求我們培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代學(xué)生，并且要求知識(shí)受益終生。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的意志？精神是構(gòu)建高效課堂最需要解決的問(wèn)題。我們無(wú)論在講授怎么樣的內(nèi)容時(shí)，要始終銘記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在構(gòu)建政治的高效課堂中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將課本中的“死知識(shí)”講為活知識(shí)。教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式授課模式，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主要的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在高中政治教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要合理發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生有效參與到課堂活動(dòng)之中。

政治是一個(gè)有趣的學(xué)科，我們要充分挖掘這門(mén)學(xué)科的樂(lè)趣，將樂(lè)趣傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生喜愛(ài)政治這一學(xué)科，興趣是最大的動(dòng)力。比如，講授經(jīng)濟(jì)生活中的“生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”時(shí)，我們可以開(kāi)展一個(gè)“小小銀行”的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中做一個(gè)銀行職員，通過(guò)實(shí)際的操作明白匯率、外匯等知識(shí)，又如在講授“投資”時(shí)，可以讓學(xué)生做一個(gè)投資家，通過(guò)模擬投資的過(guò)程，了解到國(guó)債，銀行存款相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)這樣的方式學(xué)生就會(huì)充分參與到課堂教學(xué)之中。總之，我們要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分調(diào)動(dòng)積極性和主體性。高效課堂的最重要的標(biāo)志就是學(xué)生的積極參與，只有學(xué)生真正參與到課堂之中，課堂才會(huì)更加有效，學(xué)生才可以得到全面的發(fā)展和進(jìn)步，這也是生本理念的要求，是新課改的必然趨勢(shì)。

二、注重事例講解，促進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用

政治是一門(mén)涉及面很廣的學(xué)科，有無(wú)限探究的可能。核心素養(yǎng)要求我們要在政治課堂培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)意識(shí)、法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、權(quán)利意識(shí)的合格公民。高中教師應(yīng)該著眼于此，制定教育目標(biāo)。而達(dá)到該目標(biāo)的最有效的方式就是通過(guò)事例的深入剖析。并且，將在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到我們生活實(shí)踐中，做一個(gè)優(yōu)秀的合格的公民。

我們應(yīng)該如何利用事例進(jìn)行教學(xué)呢？比如，在講授“樹(shù)立文化自信”的課程時(shí)，可以首先讓學(xué)生了解一下我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，讓學(xué)生首先樹(shù)立一種對(duì)本民族文化的自豪感、自信感，并且向?qū)W生講述“和平演變”政策，讓學(xué)生從真實(shí)的事例中學(xué)習(xí)到民族自信的重要性。再比如，講到權(quán)利和義務(wù)時(shí)，可以用我們身邊的例子舉例，最簡(jiǎn)單的例子就是我們作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，享受著國(guó)家的一些福利性政策。同時(shí)，我們也履行著納稅的義務(wù)。老師要長(zhǎng)一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)例子，尤其是貼近生活的例子往往更具有感染力。

三、注重整合，形成政治系統(tǒng)意識(shí)

政治是一門(mén)涵蓋面很廣，知識(shí)很多的學(xué)科。雖然這些知識(shí)很零碎，但確實(shí)是聯(lián)系在一起的，共屬于一個(gè)政治系統(tǒng)。基于核心素養(yǎng)的要求，課堂中要注重讓學(xué)生形成政治系統(tǒng)意識(shí)。在這個(gè)方面，要讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)充分理解的前提下，分析整合知識(shí)之間的聯(lián)系。老師在知識(shí)的整合過(guò)程中，要充當(dāng)引路人，貫徹“最近發(fā)展區(qū)”原則，要有充分的示范，或者給學(xué)生提供一個(gè)初步的大綱。同時(shí)，老師要隨著學(xué)生整合知識(shí)水平的發(fā)展逐步放手。

在課堂上，教師可以讓學(xué)生互相分享自己整合的系統(tǒng)，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，采取“頭腦風(fēng)暴”的措施，集群智，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與感，從而更好地做到對(duì)知識(shí)的整合，形成一個(gè)政治的完整系統(tǒng)。教師可以讓學(xué)生做一次小老師，從老師和學(xué)生的不同角度來(lái)體驗(yàn)政治，是政治系統(tǒng)更加的完善。并且，在這樣的角色體驗(yàn)中，增進(jìn)師生之間的相互理解，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)高效課堂的建設(shè)。

在當(dāng)代社會(huì)背景下，對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高。我們目前的應(yīng)試教育已經(jīng)顯示出一定弊端，比如：實(shí)踐性較差，創(chuàng)新性不強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用程度低。雖然，我們?cè)谶M(jìn)行素質(zhì)教育改革，但是仍然任重而道遠(yuǎn)。我們一定要抓住機(jī)會(huì)，做好教育的改革。我相信通過(guò)不懈的奮斗，最終會(huì)取得成功。

參考文獻(xiàn)：

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