關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法的探討

邵樂

摘要：眾所周知，音樂中最重要的就是節(jié)奏，沒有節(jié)奏的音樂將是沒有靈魂的，節(jié)奏為音樂創(chuàng)造了生命力，任何音樂中都是存在節(jié)奏的。對于小學(xué)老師來說，要在小學(xué)音樂教學(xué)中融入節(jié)奏訓(xùn)練，這也是一種良好的教學(xué)方法。節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)中永恒的教學(xué)方式，節(jié)奏訓(xùn)練也是多聲部教學(xué)中非常重要的一部分。本文主要就小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練做出了相關(guān)的研究，使節(jié)奏訓(xùn)練更好的融入音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練;多聲部教學(xué)

音樂主要有三個元素組成，其中，最重要的就是節(jié)奏，節(jié)奏是音樂的生命。音樂的節(jié)奏也是日常生活中就可以感受到的，并且日常生活中的任何一個動作都與音樂有關(guān)。對于小學(xué)學(xué)生來說，音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練可以有效幫助他們理解音樂，在目前新課改的背景下，音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該以對節(jié)奏的體驗為主，要讓學(xué)生感受音樂中的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)懂得如何配合音樂的節(jié)奏，這就是節(jié)奏訓(xùn)練的目的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練存在的問題

目前，小學(xué)音樂教學(xué)的地位不高，不管學(xué)生還是老師對音樂的重視程度都不高，這就在很大程度上降低了音樂課堂的教學(xué)效果，更不會形成良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，這就不利于學(xué)生音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，老師不能有效了解學(xué)生對音樂節(jié)奏訓(xùn)練的態(tài)度，只能通過簡單信息了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的狀況，不能有效解決學(xué)生在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中存在的問題。很多時候，老師覺得教學(xué)效果差是因為學(xué)生沒有投入過多精力造成的，與自身教學(xué)方法沒有很大聯(lián)系，對于小學(xué)學(xué)生來說，他們接受的是應(yīng)試教育，他們的學(xué)習(xí)以文化課為主，對音樂的學(xué)習(xí)缺乏興趣，并沒有把精力投入到音樂學(xué)習(xí)中，在這種現(xiàn)象下，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)音樂，從而不會在音樂學(xué)習(xí)中投入較多的時間，在大部分中小學(xué)中，音樂是一門副科，其重要程度也不高，并且音樂成績也不會加入學(xué)生的考試成績中，這就很難培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，音樂本身是一門可以放松的學(xué)科，學(xué)生可以通過音樂更好的體驗生活，培養(yǎng)他們的情操，因此，對于學(xué)校來說，要提高音樂教學(xué)的重視程度，這樣才能不促進(jìn)學(xué)生對音樂的態(tài)度。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的具體方法

（一）按節(jié)奏朗讀歌詞，并且按照節(jié)奏表達(dá)歌詞的內(nèi)容

在歌曲中，節(jié)奏是普遍存在的，對節(jié)奏的掌握可以有效促進(jìn)學(xué)生理解歌詞，也直接影響歌曲最終的展現(xiàn)狀況。所以，按照節(jié)奏朗讀歌詞是非常重要的，這也是節(jié)奏訓(xùn)練的最主要的形式之一，通過歌詞的朗讀可以有效促進(jìn)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，對于小學(xué)生來說，這種方法也同樣適用，老師在課堂中起到引導(dǎo)作用，因此，老師必須要求學(xué)生集體朗讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生聽范唱錄音，這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生掌握節(jié)奏。老師也可以進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生找到老師和自己朗讀的不同之處，從而讓他們有效的理解歌曲的節(jié)奏。學(xué)生在掌握好歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，要將其應(yīng)用到具體的歌曲演唱中，在理論的基礎(chǔ)上做到有效的應(yīng)用。

（二）在欣賞音樂過程中進(jìn)行伴奏訓(xùn)練

小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，可以有效利用伴奏訓(xùn)練的方法進(jìn)行，在這個過程中，學(xué)生可以感受節(jié)奏，也可以提高學(xué)生的識譜能力。但是，目前各小學(xué)學(xué)校中教學(xué)條件比較差，樂器沒有辦法做到每人一件，這也在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。為了確保教學(xué)效果，老師可以采取引入聲勢的方法，這種方法主要是利用身體部位進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，對于小學(xué)生來說，利用身體部位進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練可以取得良好的效果，也可以促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解，提高他們想象思維的開發(fā)，總的來說，對學(xué)生各方面的發(fā)展都具有良好的作用。為了訓(xùn)練學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力，還可以采取即興創(chuàng)作的方法，這些不需要較高的技術(shù)要求，因此，學(xué)生可以在完全放松的狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)作，這樣對學(xué)生即興創(chuàng)作能力的提高也有很大的作用，還可以促進(jìn)學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)。例如，在學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》時，老師可以為學(xué)生提供海浪的音樂，讓他們根據(jù)海浪的聲音感知節(jié)奏。由于學(xué)校樂器數(shù)量較少，學(xué)生可以使用一些簡易的工具進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，如塑料杯子等，在欣賞音樂時可以使用這些簡易工具進(jìn)行簡單的伴奏，這樣也有利于提高小學(xué)音樂課堂的趣味，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。

（三）在具體實踐中，可以采取多聲部的體驗方式

在小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，多聲部的學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)配合是非常重要的一部分，因此，這種多聲部的學(xué)習(xí)是非常有必要的。節(jié)奏在音樂教學(xué)中是非常重要的，也是最容易學(xué)習(xí)的一部分，多聲部的學(xué)習(xí)可以為合唱教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)，這樣有利于學(xué)生綜合感知能力的提高。例如，《唱臉譜》的學(xué)習(xí)過程中，可以利用京劇中的一些元素進(jìn)行多聲部的練習(xí)，其次進(jìn)行分組練習(xí)，并且讓學(xué)生掌握京劇相關(guān)樂器的演奏方法，最終全班學(xué)生結(jié)合起來演奏，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總的來說，在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏的訓(xùn)練可以有效使學(xué)生的大腦和身體產(chǎn)生交流，這種節(jié)奏訓(xùn)練方法可以有效促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高，對學(xué)生全面發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，節(jié)奏訓(xùn)練方式可以促進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動，這種互動可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量。對于小學(xué)學(xué)生來說，音樂是其應(yīng)該具備的技能之一，因此，很有必要對小學(xué)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，這樣可以使他們更好的理解音樂，促進(jìn)他們綜合發(fā)展。

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