體育游戲在初中體育教學中的實踐

雷賓鋒

摘 要 隨著素質教育的不斷推進，體育教育逐漸得到教師及學生家長的重視，如何提高初中體育教育的教學質量和水平也成為教育界研究的主要課題之一。在初中體育課堂中引入體育游戲，可以增強體育課堂教學的趣味性，提高學生學習積極性，進而提高教學質量。將著重介紹初中體育課堂中體育游戲的應用策略，為廣大體育教師提供參考。

關鍵詞 體育游戲 初中體育 應用策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A

初中學生正處在青春期的關鍵時期，期間不僅僅是學習的黃金時期，更是身體成長發育的重要時期，基于此，體育課堂必須引起重視。受傳統教學觀念的影響，學生以及學生家長都將學習的重心放在文化科目的學習上，甚至認為體育課是浪費時間，學生在體育課堂上不積極、不活躍，完全沒有學生興趣可言，體育教學面臨著很大的困難。在這種情況下，體育游戲在初中體育課堂上的作用就凸顯出來了。首先，體育游戲可以提高學生對體育的學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”作為一種按照一定目的和規則而組織起來的游戲活動，體育游戲具有趣味性和娛樂性，學生通過參與這樣的體育游戲就可以加強對動作的練習，并且產生不斷練習的欲望，進而提高課堂學習效率;其次，體育游戲有助于學生健康心理的形成。處在青春期的初中學生往往比較叛逆，加上升學壓力比較大，往往都存在一定的心理問題，而在體育課上的充分放松有助于他們健康心理的形成;最后，體育游戲可以培養學生的集體精神。大部分體育游戲不是由個體單獨完成，而是需要團隊合作，這樣在游戲中就增強了學生的集體榮譽感。那么如何在初中體育課堂上正確應用體育游戲呢？

1在課前準備活動中運用體育游戲

總所周知，為了避免學生突然劇烈運用而產生的身體不適，在體育課堂開始之初通常都要做一些準備活動，一般為慢跑和定位操，在學生看來，這些準備活動枯燥，缺乏新意，通常不認真做，導致關節活動不充分，很容易在運動中受傷。針對這種情況，教師可以找一些學生喜聞樂見的趣味性游戲，比如，可以根據自己班級人數將學生平均分成幾個小組，然后奇數組做老鷹做小雞的游戲，而偶數組做蛇形跑的游戲，這樣便豐富了游戲形式，不至于使學生感到枯燥，還能幫助學生充分活動關節，為接下來的課堂教學做好充分的準備。當然，在熱身游戲過程中，教師一定要提前向學生說明游戲規則，引導學生在玩游戲過程中遵守游戲規則，這樣才能夠讓學生在娛樂的同時，養成懂規矩的好習慣。

2認真講解游戲要領和觀察學生行為，保證學生安全

雖然體育游戲中學生的最主要的參與者，但是教師并不能袖手旁觀，在游戲開始之前一定要向學生認真講解游戲的注意事項。體育游戲除了具有娛樂性和趣味性，往往還具有一定的競爭性，這對于容易沖動的初中生而言很容易起爭執，在游戲過程中教師一定要仔細觀察，稍有不對，應該加以制止，以“友誼第一”的精神來正確引導他們。同時，教師應該注意觀察游戲同學生是否相適應，在過程中給予及時調整，讓游戲帶給學生快樂的同時，保證他們的人身安全。最后，教師應該避免學生的體育課上扎堆聊天的情況。在游戲開始前或者結束后，體育老師往往會留給學生幾分鐘自我調整的時間，而學生通常認為這就是聊天的時間，不對動作進行復習，也不活動關節，這十分影響體育課堂教學效率。

3教師應積極參加游戲，加強同學生的交流

素質教育要求教師將課堂還給學生，將學生置于課堂的主體地位，但是并不意味著教師就是課堂的“甩手掌柜”，在體育游戲過程中，在條件允許的情況下教師應該積極參與，加強師生之間的互動，以活躍課堂氛圍，及時掌握學生的身體和心理狀態。傳統的教育理念中教師是高高在上的，不利于師生之間的溝通和交流。作為教師應該專門設置一些適合師生一起玩的體育游戲。比如，丟手絹、警察抓小偷等。

4教師應提前準備，保證設備場地充足

體育游戲并非是老師即興發揮，必須是經過老師精心準備的。首先，游戲必須符合學生的年齡。初中低年級學生并不適合那些技術動作比較繁雜的游戲，應該以簡單活動為主，比如老鷹捉小雞、踢毽子等，而高年級的同學可以給他們適當加一點難度適中的動作形游戲，并且著重培養他們的團隊合作意識，比如小組籃球賽。其次，教師應該精心選擇游戲內容。并不是所有的體育游戲都適合應用于體育課堂，游戲內容應該同教學內容相互配合。體育游戲只是一種教學手段，它服務于課堂教學，教師不應該隨意選擇體育游戲。

5結論

體育游戲在初中體育教學中的作用是有目共睹的，它可以在提高學生學習積極性的同時保證體育的課堂教學質量。作為教師，我們應該積極尋找途徑將這一有效的教學手段應用到自己的課堂教學中去，爭取讓每一個初中生都熱愛體育學習，擁有強健的體魄和健康的心靈。

參考文獻

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