基于智慧課堂的學習模式設計與效果研究

陳軍

摘? ?要：在教育技術不斷創新，技術研究日益成熟的今天，智慧課堂逐漸成為教學創新的熱點與焦點。從本質上看，智慧課堂是一種動態性、開放性的教學系統，應用智慧課堂的學習模式，充分倡導發揮學生的學習自主性和獨立性，使學生成為學習的主體，符合當前高校教學創新的綜合訴求。本文從基于智慧課堂的學習模式內涵分析出發，注重探究該模式的設計方案與應用效果。

關鍵詞：智慧課堂? 學習模式? 設計理念? 應用效果

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）05（c）-0223-02

智慧課堂所打造的學習氛圍具有靈活性、交互性等優勢，在該課堂中，教學資源充分融入學生的學習環境，實現教學內容的精準推送、教學評價的科學實施和教學資源共享以及個性化學習。當前智能終端不斷普及、無線網絡和移動網絡建設不斷成熟，高校普及智慧課堂建設成為可能。

1? 基于智慧課堂的學習模式內涵

在教育信息技術和教學理念全面創新背景下，建設“智慧課堂”已經成為高校教學全面創新的重要方向?；谥腔壅n堂的學習模式指的是為了實現特定的教學目標，利用系統化的智慧學習技術，借助可移動智能終端向廣大學習者提供智能化、多樣化和個性化學習服務，打造深度、高效和開放的課堂學習模式。借助現代科技的便捷性和應用優勢，構建全過程的智慧學習體系，突破傳統課堂的時空局限性，讓學生以更加靈活、更加自主的方式來獲取知識、學習知識，真正提升學生的學習能力。

基于智慧課堂的學習模式中，通過共享課堂資源、實時推送教學內容、及時反饋總結、學生協作交流，借助移動網絡技術，突出課堂特色、做強課堂優勢，實現教學環境的真正優化。本文在借鑒國內外有關智慧課堂理論知識的基礎上，匯總基于智慧課堂學習模式的相關成果，借鑒智慧教育及相關教學理論，打造了基于智慧課堂的學習模式。通過發揮智慧課堂的技術優勢，為當前打造智慧學習、創新教學體系提供了本質性可能，滿足了高校教育創新發展的實質性需要。

2? 基于智慧課堂的學習模式設計

根據目前國內外有關智慧課堂建設的理論研究狀況，結合當前高校教學創新的綜合要求和實際，本文通過分析基于智慧課堂構建學習模式的各項影響要素，結合教學評價的多樣需要，從技術應用與學習創新“多元融合”出發，設計了智慧課堂的學習模式。該教學模式將轉變教學方式作為教學創新的關鍵支點，把提升學生學習積極性作為教學創新的核心重點，將技術應用作為教學創新的輔助動力，通過融合多項要素，形成了基于智慧課堂的全新學習模式。

2.1 基于智慧課堂學習模式的課前環節

課堂學習的基礎是課前準備。實際上，課前環節是以學生為主的教學活動，老師通過設置教學任務，布置教學重點，能夠確保課堂教學活動實現最佳效果?；谥腔壅n堂的學習模式，要把強化課前環節作為第一要求，切實提升融合效果。通過發揮智慧課堂的學習情境采集技術，對學生的預習狀況、學習特征等各種數據進行采集，集中分析學生預習過程中所存在的普遍性問題，在綜合預測學生學習需求和興趣的基礎上，向學生針對性、個性化推送學習內容。學生則借助現代通信工具設備完成相關預習測驗，接受老師所推送的各類學習資源和學習建議，同時與同學相互分享。

2.2 基于智慧課堂學習模式的課堂環節

課堂是學生學習的“主戰場”，也是智慧課堂學習模式實施的重點。在基于智慧課堂的學習模式中，要求課堂上做到：首先，需要老師在明確課程教學的綜合要求基礎上，利用實時推送技術營造相關教學場景推動教學探究。其次，借助資源分層次、共享性功能，對教學資源和內容進行分類、分層，借助現代傳播技術和通信設備向不同學習需要的學生進行推送，使學生能夠獲得自身需要、自身感興趣的知識內容和學習資源，并有效解決學習中存在的疑問。此外，在教學方式上，通過發揮多種教學終端的互動優勢和分享功能，對學生課前預習過程中的經驗、感悟進行分享和交流，賦予學生必要的知識獲得感。借助現代系統的采集與智能分析優勢，對學生實際學習狀況進行智能化分析，從而優化、調整課堂的教學進度。最后，利用智慧課堂的開放性優勢，突破傳統課堂的時空局限，融入多學科、復合型教育要求，針對部分無法在單一課堂得到解釋或者解析的教學問題，通過發揮協作、互動交流技術，尋求其他學科老師的支持。

2.3 基于智慧課堂學習模式的課后總結

在完成課前預習、課堂教學之后，要注重做好課后總結。通過使用及時反饋技術對整個教學過程進行總結，并且實施師生雙向評價反饋。老師使用移動互動技術借助移動智能終端向學生安排相關作業，推送與教學內容相關的教學資源，從而全面拓展學生的學習內容，延伸學生的學習領域，升華學生學習效果。學生則通過及時回答老師所推送的教學測試，及時檢驗自身學習效果，并且根據個人學習需要和興趣來自由選擇學習內容，鞏固知識體系。

3? 基于智慧課堂的學習模式效果研究

立足智慧課堂技術對學生的學習模式進行優化，能夠真實記錄學生的學習行為和基本情況，通過發揮大數據優勢科學、精準分析學生的實際學習情況，并且根據學生存在的普遍問題重點講解。通過向學生定向推送學習內容和測試題目，從而讓學生在具體檢驗過程中，獲取知識內容，提升個人技能，構建以學生為重點，以技術為基礎的全新教學模式。

從學習過程看，根據智慧課堂系統中“教學分析”模塊的具體數據看，學生的準確率大幅度提升，知識掌握率實現極大提升。根據該系統的互評與自評結果看，多數學生都能夠有效把握教學重點，并且形成完善的知識理論體系。從學生的學習積極性看，通過發揮及時反饋和多元評價功能，大大優化了學生的學習過程，提升了學生的學習參與興趣，多數學生能夠清晰把握學習目標。從學習興趣激發看，多數學生認為基于智慧課堂的學習模式，更符合自身學習特點，尤其是針對性推送學習內容和知識點匯集以及錯題整理等功能，優化了學習模式。

4? 結語

隨著教育信息技術不斷成熟，智慧課堂在教學活動中的應用范圍，將進一步擴大。智慧課堂的一系列優點，為當前打造開放、互動和高效的全新學習模式提供了本質性可能。雖然目前該技術在應用過程中，依舊存在諸多新問題和新情況，但是作為一種基于先進技術支持，以學生為主體的全新教學模式，應用潛力無窮。

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