基于小組合作的職高計算機教學探究

張衛軍

摘要：隨著我國社會進步，經濟發展對于教育行業的重視程度越來越深，尤其是對職業技術人員的培養，縱觀現在飛速發展的計算機技術，對學生們對于社會都產生了重大的影響，所以，作為職高的老師，要重視計算機技術這門課程。在現在的課堂教學中，老師們多以小組合作學習的方式來培養學生的學習積極性，這也是提高職高計算機技術教學水平的有效方法。因此，從實際出發，以職高為例，結合老師們多年的教學經驗和課堂實踐來探究小組合作學習背景下如何進行計算機技術教學。

關鍵詞：小組合作;職高計算機;教學探究

目前世界上許多國家普遍采用小組合作學習這種富有創意的教學理論與方法。改變傳統老師唾沫橫飛式講課這種枯燥乏味的教學課堂教學模式，小組合作學習方式對于學生們來說是一種新鮮的學習模式。尤其職高的學習氛圍比較松散，這種教學方式能吸引學生們好奇心，能夠引起學生們學習的積極性，因此，在職高計算機技術教學中，老師可以積極組織小組合作的學習活動，讓學生們通過小組探討與互動學習促進他們更好地展示自己的想法，開拓自己的思維，在與自己的小組成員一起探究與解決某些學習中遇到的問題，在這樣的過程中取長補短、共同進步。

一、合理構建學習小組，明確組員任務

建立合理適當學習小組對于學生們以小組方式學習至關重要，因此首先要建立學習小組。建立學習小組首先要考慮小組成員的人數，一般的小組人數是四到六人，如果人數過多將不利于每一位學生的學習，難以調動他們的積極性;小組成員的人數太少不容易合作。因此小組人數在四到六人之間是最合適的。其次要考慮小組人員的分配，可以先讓學生們自由分組，老師再根據學生們的能力進行合理的調整，小組合作學習是要讓每一位學生有不同的分工，讓他們的能力形成互補，共同提高學習能力。計算機這一學科的教學非常適合分組學習，每一位學生對計算機的學習認知程度不一樣，所產生的想法也不一樣，互相討論，會產生不一樣的火花，從而提高計算機學習水平。

例如，在教學《網頁的設計與制作》這一章節時，對于之前沒有接觸過這一方面知識的學生來講網頁的設計制作太難了，如果有人懂點會減輕點他們的壓力。這個時候老師可以先讓學生自由分組，人數在四到六人之間都可以，分組結束后老師再根據學生的計算機的水平能力進行適當的調整，讓他們的綜合能力平均一點，形成互補，這樣可以大大提高學生們的自信心。然后老師布置一個關于網頁設計制作的作業，并且分析制作網頁所需的流程，每一個流程需要多少名學生，根據學生的能力分配任務，讓學生們明白自己在小組學習中的分工，團結合作，促進小組成員之間的交流與學習。

二、因材施教，促進小組合作交流

計算機的教學不能僅僅教授課本理論知識，計算機是一門應用類型的學科，所以在計算機的教學過程中老師大多數以實踐為主，通過布置實際操作的作業來觀察學生的理解程度及學習情況。這種方法雖然沒有錯，但是并不全面，每個學生的學習能力理解程度不一樣，完成作業的時間也不盡相同，如果老師只是看中最后的結果就太片面了，忽略了小組成員之間的交流。所以老師在布置作業的時候要因材施教，給每個小組布置不一樣的作業，根據小組成員的能力制定不一樣的學習計劃，使計算機教學更具針對性，小組成員之間互相交流各自的想法，一起完成作業，讓學生們共同進步。

例如，老師在教學《媒體的采集與制作》這一章節時，可以給每個學習小組布置一個關于視頻的作業，具體的視頻內容可以讓學生們自己決定，但是必須是積極向上、充滿正能量的內容，這個作業相對比較靈活自由，對于每一位學生而言可以根據自己的能力來完成。在視頻設計制作的過程中，就需要每個小組成員共同合作完成。視頻主題的設計、環境的選取、所需設備的租借需要各個學習小組成員進行合理分工，并且要讓學生們獨立完成，而且在視頻拍攝結束之后，還需要各個學習小組進行視頻的剪輯和加工，這就到了考驗學生們計算機技術學習能力的時候了，學以致用，既能幫助促進各小組成員團隊合作，又能鞏固和加深計算機知識的學習。

三、及時評價，提高學生積極性

在教學過程中及時地對學生的學習能力作出評價是至關重要的，學生們可以根據老師的評價發現自己的不足之處并加以改正。在小組合作學習中更能充分發揮評價所起的作用，因為這樣可以激發各個小組的好勝心，自覺的形成一種競爭，使每一位小組成員都踴躍的交流合作，更加努力有效的完成老師布置的作業，提高小組合作的積極性。因此在計算機這一學科的教學過程中，也可以采取這種方法，老師可以根據作業的完成建立一個評價制度，對每一個學習小組的作業進行評價，檢查小組的團隊合作能力和作業的完成情況。

例如，老師在教授《媒體的采集與制作》的時候，在給各個小組布置視頻作業之后，要告訴學生一個標準，所制作的視頻必須達到哪些要求，按照標準去做。在各個小組將制作的視頻提交之后，老師根據學生的完成情況進行評價，對于完成的比較好的要對小組進行表揚，并給予肯定，對于完成的沒有達到標準的小組，要指出他們的不足之處，要鼓勵他們，告訴他們應當如何修改，保證下次做得更好。及時的評價能夠調動學生們的積極性，促進學生的合作交流，提高學生的綜合能力。

結語：

在當今社會中計算機技術發揮著重大的作用，人們格外重視它，對于技術型人才需求越來越大，這也加重了老師們的壓力，尤其是職業高中的老師。小組合作方式下的計算機技術教學相對以往傳統的教學方法效率更高，學生們的積極性大大提高，當然成績也是增高的，小組合作這種方式對于老師對于學生都是百利而無一害的。教育是一個國家的根本，老師的職責就是為社會培養一批又一批的全能型人才。所以，在計算機教學過程中，要建立合適的學習小組，明確各個小組成員之間的分工，同時布置小組團結協助的作業，促進小組之間的交流合作，讓學生們共同完成，最后還要對學生的作品及時進行評價，提高學生的積極性，從而達到知識的鞏固和學習成績的提升。

參考文獻：

[1]羅金桃.職高計算機技術課堂小組合作學習策略研究[J].江西教育，2016 （12）.

[2]王曉瑜.試論職高計算機技術教學中的小組合作學習[J].成才之路，2016 （01）.