高校美術教學創新探究性改革學習方式探討

馮梅

摘要：創新促進社會發展，推動社會前進，同時也是教育路上不可或缺的能量。大學美術是一個藝術類科目，學生能夠培養美術的專業技能作為大學美術學習的前提。然而，隨著教育的不斷深入改革，當今社會對美術人才的要求提升，大學美術的教學方式也應該改善創新，尋找培養學生的創新能力教學模式。本文探討了高校美術創新教學的教育現狀，然后提出來一些相應的策略。

關鍵詞：美術教學;教學創新;實施策略;藝術性

美術擁有獨特的形象特征，傳播美和表達藝術。在現在的社會背景下，經濟全球化，文化交流范圍更加廣闊，高校美術教學模式在時代的快速發展中也應該跟上腳步。通過教學模式的創新，讓學生對美術的學習更加貼近時代需要。

一、創新高校美術教學模式的重要性

高校美術教學不僅僅在于感知和理解，更重要的是，對于事物的探索以及創新，要求學生具有創新性思維，離不開老師的創新教學模式。老師應該引導學生細致觀察生活中美的事物，培養學生的藝術素養。高校學生缺乏一些真實的親身體驗和感知，只能夠通過網絡，或者是老師的傳授獲得藝術學習，因此，創新高效美術教學模式顯得尤為重要。培養學生的審美情操和一雙發現美的眼睛，讓學生學會欣賞美，提升美術的教學質量，最終真正的增強學生的美術素養。

二、分析當前初中美術創新教學中存在的種種問題

（一）課程設置不夠合理

在一些大學的教育體系中，有些教師對于美術課程的重要性理解不夠深入，從而造成學生的課程設置不合理。課程安排較少，或者是課程內容安排不合理，都不能夠讓學生很好地掌握美術知識。

（二）培養目標和實施方案不明確

在國內的大學課程設置中，通常具有理論課和實踐課，也有選修課和必修課，繁多的課程，以至于學生專項學習能力差，美術課程缺乏特色學生得不到實踐鍛煉，美術技能不能夠提升。

（三）高校美術教學模式單一

現階段，仍然存在美術課堂以理論教學為主的授課模式，美術專業知識和技能學生不能夠很好的掌握，學生沒有充足的時間與機會進行創作和實踐。還有一些大學沒有將美術課作為重要科目，對于美術教學的創新改革力度不強。

三、探討高校美術創新的有效策略

素質教育的全面發展，使得美術教學的重要性更加凸顯。前面已經提到了美術學習的重要性和存在的問題，下面就對以上這些問題做出一些思考和建議。

（一）重塑創新美術教學理念

在現如今的社會中，很多人對于美術學習觀念不強，對于美術知識學習的理解淺薄，因此，給予高校美術的教育教學增加了難度。也正因為這樣，想要真正的提升美術的學習，還是要創新美術教學觀念，讓學生對于美術有一個基本的了解，然后對其學習興趣事半功倍。在創新美術的教學理念中，教師們，首先應該讓學生對于創新美術教學有一個新的認知，引導學生的創新性思維，讓學生真切感受美術的藝術魅力，重視美術的學習。教師在日常教學親身示范，讓學生對于美術產生興趣和主動探究的欲望。例如可以通過帶領學生們制作手工藝品等，有效地發揮學生的想象力和獨創力，讓學生真切地感受美術的魅力。

（二）讓學生發揮想象與創造

美術教學不僅僅它表面的欣賞藝術，更加具有文化的傳遞和交流，仔細挖掘會發現他的很多趣味，如此的有特點，生動，老師們需要挖掘學生們的好奇心和創造力，促進學生提高美術的教育和發展。比如在課程中設置游戲，搶答，比賽等等，讓學生享受美術的學習，喜歡上美術課堂。例如教師在講授色彩，這一節課時，不僅僅讓學生認識到色彩的不同，更要培養學生對色彩的分辨和使用。老師可以組織學生做一個活動，例如讓幾個學生穿不同顏色的衣服，然后分成各幾組，然后依次搭配讓學生說出色彩搭配對衣服搭配的關鍵之處。讓學生運用色彩，根據自己的想象創作作品，讓學生更加真切的感受，色彩的不同和色彩的魅力。這樣一來，充分發揮了學生的想象力和主觀創造能力，學生也會更加的享受這種創造，美術教學課堂效率就得到了提高。

（三）充分利用好多媒體教學設備

在現如今的社會背景下，信息技術高速發展為教育事業增添了很多方便，美術教學也可以充分利用信息技術，利用可靠的教學設備和多媒體應用在美術教學知識中，盡可能地尋找一些資源培養學生的美術學習興趣。在大學之前，學生可能沒有很多機會接觸藝術作品欣賞，甚至于還不太了解美術的有些概念，這個時候教師就應該首先帶著學生了解美術，感受美術的知識與魅力。現如今網絡很方便，有些藝術作品，我們現實看不到，可以從網上找一些視頻圖片給學生展示并做出講解，引導學生欣賞美術作品，培養學生對于美術的審美能力。真真正正地接觸到藝術作品和素材的時候，學生才能夠真正地發現美術的美，激發學生對于美術的理解和認識，給學生自己創造作品一些靈感與啟發。例如在學習紋樣這節課時，怎么樣才能夠讓學生更加直觀的了解紋樣呢？老師，可以在網上搜集一些紋樣飾品的圖案和設計方式，以及設計理念，通過多媒體展示讓學生從多個角度感受一下這個紋樣設計成品的結構和用途，讓學生先通過看圖片，然后賞析出來它的構圖模式，老師聽聽同學們的觀點，最終做出對這幅畫的講解。在這節課結束之后，可以鼓勵學生自己設計出一個自己喜歡的紋樣，充分發揮了學生的主觀能動性，想象力。

（四）提升美術教室的教學素養

美術教師不僅僅是學生的在美術方面的老師，老師的綜合素養也會在平時的授課中體現出來。因此，提高老師的教學綜合素養尤為重要。老師要做學生學習美術的帶頭人，首先自己的美術專業知識要過硬，才能夠教給學生。同樣重要的是，教師要教學生主動創新，必須也有一個主動創新的思想和能力，因為老師的美術素養關系著學生的學習。想要創新美術教學課堂，教師也要不斷地提升于自己的美術能力和創新教學模式。首先應該改善以往的傳統的灌輸式教學模式，讓學生真正地參與到課堂中來，成為課堂的主體。例如在學習手工設計的時候，教師可以首先讓學生自己對于手工的理解，親手設計一幅作品，老師一一給予學生指導意見，引導學生多方面多角度的去進行創造，學生自己創作作品會有更清楚的思考，更加的投入。很重要的一點，教師對于美術的學習，也不能夠停滯不前，時刻提升自己，時常了解藝術作品，豐富自己的美術素養。

（五）帶領學生親身實踐

美術作品的創作是需要靈感的，因此，美術的學習也需要創造一些激發靈感的條件。開展創新型的美術教學離不開實踐活動，祖國的大好河山，有很多值得探尋的景色。老師們可以帶著學生，走出教室，走出學校，去親身體驗大自然的美，尋找自然景色中的美術。學生可以走出書本的束縛，從大自然中挖掘出美術價值，尋找靈感，然后促進學生投入到創造中。例如，在學習筆墨畫時，老師可以帶著學生們去戶外觀察，可以去風景區，或者是山里，真切地感受到河水的涓涓細流和山脈的挺拔。通過實地考察，也可以準確的看出景色之間的搭配，假如要畫樹木，就可以坐在樹的旁邊，看清楚不同的樹與樹之間的距離，互相交錯，呈現在紙上，樹的肌理紋路等等。實地考察，既能夠讓學生感受美豐富自己的視野，最重要的是讓學生產生藝術的靈感，有利于美術創造。

四、結束語

總結上文，教育時代，發展追求創新，高效創新課堂也要提上日程，更好地滿足時代發展的需求。

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