高中數學課堂中探究性學習的思考

摘 要：在新形勢下的高中數學課堂教學中，不但要實行數學知識教學，還要對學生的探究能力進行合理培養，因而實施探究性學習也就十分必要。在高中數學課堂教學中，數學教師應當對探究性學習加強重視，并且要引導學生合理開展探究性學習，從而使學生更好地掌握數學知識，并且提升學生的數學綜合能力及素質，促使其更好地發展。

關鍵詞：高中數學;課堂學習;探究性學習

在高中數學課堂教學中，為了使教學質量及效率得以提升，學生需要對數學知識進行有效學習，因而選擇科學合理的學習方式也就具有重要的作用及意義。在高中數學的各種課堂學習方式中，探究性學習屬于比較有效的一種學習模式，可有效提升學生的學習積極性及主動性，實現其自主學習能力的提升。本文主要對高中數學課堂中探究性學習進行思考與分析，從而更順利地開展探究性學習。

一、高中數學探究性學習及其存在的問題

探究性學習屬于新型的一種教學模式，在實際教學中注重創設教學情境，在實際應用中表現出探究性、開發性及實踐性特點。在高中數學課堂教學中，探究性學習模式的應用，需要將學生作為課堂教學及學習的主體，通過創設適當的學習情境，有效提升學生的自主探究學習積極性，使學生的學習效果得以有效提升。在高中數學課堂教學中，探究性學習的應用雖然有比較理想的效果，但仍存在一定問題，具體包括以下幾個方面。

首先，探究性學習模式的應用受應試教育制度影響。在目前教育教學不斷發展的形勢下，應試教育模式也越來越體現出其不適性，并且在應試教育模式影響下，學生自主學習能力的培養往往被忽略，導致探究性學習很難有效開展，受到一定阻礙。其次，數學教師未充分重視探究性學習。有些高中數學教師的教學理念比較落后，在實際課堂教學過程中仍舊選擇傳統教學模式，對于自身在探究性學習中的引導作用并未充分發揮。最后，學生的學習態度比較差。對高中階段學生而言，雖然接受新知識及新事物比較容易，但就探究性學習模式實際應用情況而言，學生并未較好地適應，在實際學習中缺乏積極的態度，也就很難取得比較理想的學習效果[1-2]。

二、高中數學課堂教學中探究性學習實踐策略

1.充分認識及重視探究性學習

在高中數學課堂教學中，為能夠使探究性學習得以更好的實現，首要任務就是數學教師應當對探究性學習模式提高認識，真正認識到探究性學習模式的重要性及價值，在此基礎上才能夠改變傳統教學理念及教學模式，在探究式教學模式的應用中也就能夠加強研究，取得更好的效果。與此同時，教師需要對學生進行合理引導，使學生能夠對探究性學習提高認識，讓學生意識到探究性學習在提升其數學能力及素質方面的作用，從而促使學生能夠積極參與到探究性學習中，在此基礎上也就能夠使探究性學習得以真正實現，使其更好地發揮作用。

2.合理實施探究性學習模式

在高中數學探究性學習模式的應用中，關鍵任務就是探究性學習任務的實施，這一點也是主要的環節。在實際課堂教學中，高中數學教師需要充分了解學生情況，依據學生實際情況合理設置探究性學習任務，在任務設置方面，應當保證其與學生實際情況及實際需求相符合，使學習任務更加具有針對性。在合理設置探究性學習任務的基礎上，數學教師指導學生通過小組合作模式進行探究性學習，通過小組內團結協作完成探究性學習任務。小組內各個成員之間應加強合作，通過共同努力才能夠將學習任務更好地完成，有效提升學習效率，提高學生的探究能力，更好地實現探究性學習模式的目的，促進數學課堂教學發展。

3.合理開展探究性學習評價

在高中數學課堂教學中，在探究性學習模式的應用中，探究性學習評價也是十分重要的一項內容，通過科學合理地進行探究性教學評價，能夠清楚認識探究性學習中存在的缺陷及不足之處，在此基礎上才能夠更好地改進探究性學習模式。在探究性學習評價方面，數學教師應當注意從各個方面入手對學生進行評價，應當注意評價的合理性及全面性，從而更好地了解學生的實際學習情況，依據評價結果更好地改進探究性學習模式[2-3]。

三、結語

在現代高中數學課堂教學中，探究性學習模式有著越來越廣泛的應用，并且在實際應用中發揮著十分重要的作用，有利于學生更好地學習數學知識。高中數學教師應當在清楚認識探究性學習中存在的問題的基礎上，從各個方面入手有效開展探究性學習，促使學生更好地掌握相關數學知識，從而使學生的數學能力及水平實現有效提升，為學生今后更好地發展奠定基礎與提供支持。

參考文獻：

[1]韓世海.淺談探究性學習在高中數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2019（5）：89.

[2]鄭必強.高中數學教學中開展研究性學習的途徑[J].數學學習與研究，2019（4）：28.

[3]焦德生.高中數學課堂中探究性學習思考[J].才智，2019（4）：73.

作者簡介：嚴琛，男，1984年10月，漢族，甘肅甘谷人，本科學歷，中教一級，研究方向：高中數學。

編輯 高 瓊