小學(xué)教育中由學(xué)校向家庭輻射的實踐與研究

胡述啟

摘 要：在全面提倡素質(zhì)教育的今天，每一個教師應(yīng)認識到自身的職責(zé)不僅在于傳道授業(yè)解惑，更重要的是“育人”，但學(xué)生除了上課期間在學(xué)校之外，其余時間都與自己的父母在一起，因此，加強學(xué)校教育與家庭教育之間的聯(lián)系，使其緊密結(jié)合，是有效全面育人的重要途徑。概述家校溝通中存在的問題、家庭教育與學(xué)校教育相配合的重要性、小學(xué)教育學(xué)校向家庭輻射的實踐三大方面內(nèi)容，分析在學(xué)生健康成長過程中家庭與學(xué)校所起到的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;學(xué)校;家庭

小學(xué)階段的教育在學(xué)生整個成長階段起著重要的作用。家長是學(xué)生的啟蒙老師，家庭教育對孩子最具感染力和影響力，是學(xué)校教育的延伸和發(fā)展。探討小學(xué)教育由學(xué)校向家庭輻射的實踐問題，克服家校溝通之間的問題，有利于對學(xué)生實施全面教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，也使得教育成果的實現(xiàn)過程更加輕松。

一、家校溝通中存在的問題

現(xiàn)在，有部分學(xué)生的家長認為將自己的孩子送到學(xué)校讀書，學(xué)校就應(yīng)有權(quán)負責(zé)孩子的所有事情，將教育的責(zé)任全部歸于學(xué)校一方，因此在學(xué)生犯錯誤或者學(xué)習(xí)成績不理想的時候，家長并不找自身原因;學(xué)校與家長在溝通時，內(nèi)容單一，對學(xué)生的關(guān)注點也只停留在成績上，忽略學(xué)生其他方面的成長和進步，這在無形之中給學(xué)生造成心理負擔(dān)，不利于學(xué)生性格發(fā)展;如今很多學(xué)生因長輩溺愛，往往表現(xiàn)出恃寵而驕、以自我而為中心的自私行為，家庭教育與學(xué)校教育之間存在沖突。

二、家庭教育與學(xué)校教育相配合的重要性

家庭教育和學(xué)校教育互相配合有利于對學(xué)生實施全面教育，促進學(xué)生形成獨立全面的人格。家庭是孩子成長的搖籃，家庭教育最具感染力和權(quán)威性;家長配合學(xué)校彌補學(xué)校教育所遺漏的環(huán)節(jié)，使孩子在知識及能力方面有一個全面提升。家庭教育有效延伸了學(xué)校教育，使家長摒棄過去較為偏激的理念，注重教育的雙向交流，家長與學(xué)校在平等、互相信任的交流過程中讓學(xué)生感到輕松和自在，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其全面健康成長，以此構(gòu)建一種家校聯(lián)合教育的良性運行機制。

三、教育學(xué)校向家庭輻射的具體實踐策略

（一）家長給予孩子關(guān)愛時應(yīng)理性克制

“父母是孩子最好的老師”說明家庭教育對幫助孩子樹立正確的價值觀和人生觀具有重要的作用。父母若是毫無節(jié)制地溺愛孩子，會讓孩子容易產(chǎn)生“以自我為中心”的想法，這對孩子自身發(fā)展極其不利。父母給予孩子的愛需要理性、克制、公正，并在孩子犯錯誤時，以引導(dǎo)為主，運用科學(xué)的方式指出錯誤，引導(dǎo)其正確對待相類似的事情。當(dāng)然，在孩子做對事情的時候，也應(yīng)及時表揚并鼓勵，為孩子樹立自信心。比如，有的孩子因為是獨生子女，在家中想要什么家長就買什么，一切依照孩子的喜好，因此在學(xué)校，孩子經(jīng)常做出在不經(jīng)過他人同意的情況下，擅自用別人的東西，事后甚至還會欺負別的同學(xué)，這時候，若是學(xué)生屢教不改，應(yīng)及時聯(lián)系學(xué)生家長。而家長此時并不能第一時間批評孩子，而是先了解孩子的心里想法，正確引導(dǎo)孩子，告訴孩子，在用別人東西之前應(yīng)該問一下可不可以，這是禮貌問題。這個過程會讓孩子消除之前“以我為中心”的扭曲心態(tài)，幫助孩子健康成長。

（二）學(xué)校建立家校教育的多種交流模式

建立有效的家校交流模式，最主要的途徑是開家長會。不定期召開家長會，教師實事求是地說出學(xué)生的表現(xiàn)，并聽取家長對學(xué)校教育提出的建議;另外，還可以通過一對一、面對面的交流方式，實現(xiàn)家長與教師有效溝通，在互相暢談的過程中可增進彼此之間的信任;還可以建立家長委員會，讓家長參與學(xué)生教學(xué)工作，讓家長走進學(xué)校，為學(xué)校實施更好更全面的教育建言獻策，對全面實施素質(zhì)教育具有積極作用;也可以組織學(xué)生創(chuàng)建以學(xué)校與家庭為主題的校園期刊或者社團，刊登教師、家長、學(xué)生撰寫的優(yōu)秀教育學(xué)習(xí)心得文章，以此豐富教學(xué)手段，豐富家校溝通的聯(lián)系方式。比如，可在期刊上發(fā)表關(guān)于家庭與學(xué)校相配合對學(xué)生實施全面教育之類的文章。

（三）以校訊通實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育合作模式

校訊通是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)之上的一種快捷方便、能夠?qū)崿F(xiàn)家校實時溝通聯(lián)絡(luò)的一種教育互動平臺，可以實時傳遞學(xué)校的關(guān)愛，增強與家長之間的信任度。在利用校通訊之前，需要教師對學(xué)生家長的基本情況做一個了解，小學(xué)生的父母大部分處于事業(yè)初創(chuàng)期，工作壓力大，雖然有陪伴孩子的意愿，但總抽不出更多的精力去實現(xiàn)它，因此，及時關(guān)注家長與學(xué)生，校訊通發(fā)揮了重要作用。比如，在雨天時，可以通過校訊通給家長發(fā)送提醒加衣帶傘的信息;放學(xué)時間延遲了，先致歉然后說明原因，告知家長遲一點接孩子等。校訊通有效消除了家校溝通存在的諸多問題，隨時隨地關(guān)注家長和關(guān)愛學(xué)生，是增進教師與家長感情交流的有效方式，利于實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育之間的積極配合。

四、結(jié)語

要做到小學(xué)教育由學(xué)校向家庭輻射的具體工作，家長首先要做到不溺愛孩子，其次學(xué)校要建立多種交流模式和合作模式，為家庭教育和學(xué)校教育的有效結(jié)合提供更多保障。

參考文獻：

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[2]耿亮.家庭教育、學(xué)校教育及學(xué)生心理健康教育之探討[J].中國校外教育，2018（31）：33.

編輯 張佳琪