讓數學走向生活

張學蘭

摘 要：數學是一門與學生實際生活密切相關的課程，不可否認在生活中數學知識是無處不在的，小到超市購物、物品重量及價格的計算，大到航天飛船上各種精密儀器的直徑與面積計算等都將會應用到數學知識。因此，在小學數學教學中讓數學走向生活就顯得極為有必要了，其能夠幫助學生更好地理解和認識數學知識學習的重要性，明確數學學習的意義，同時其對于學生學習積極性的調動也有一定的促進作用。為此，結合自身的理解和認識，探究小學數學教育生活化的實踐。

關鍵詞：小學數學;教育;生活化;實踐探索

一、學會從生活中發現數學問題

小學階段是學生學習知識的第一個黃金時期，小學生的學習和模仿能力等都比較強，同時其好奇心比較重，對于未知的知識充滿了探索的欲望。數學是學生學習的一門基礎課程，而小學階段的數學教學并非是為了幫助學生掌握高深的知識，其關鍵就在于培養學生的學習興趣，使其愛上數學這門課程。基于這樣的原因，在小學數學教學中，教師首先應當引導學生學會從生活中發現數學問題。如在教學中，筆者發現數學課本上的許多知識學生還沒有學習，但是其對于這些知識已經有了初步的理解和認識，這樣勢必會達到事半功倍的教學效果。如在教學“認識人民幣”時，有許多學生尚未正式地學習就已經對人民幣有了初步的理解和認識，這就是因為在實際生活中，學生使用人民幣的頻率比較高，其通過多種渠道對人民幣有了一定的認識和了解[1]。

所以說，在教學中教師應當做好教學引導工作，使其能夠從生活中發現數學問題。如在教學中，教師可以多舉一些與生活有關的例子，為學生創設生活化的情境，進而引導他們去探索和感受生活中的數學知識。如在商場購物時，售貨員是如何準確計算出商品價值的？這其中涉及了哪些方面的知識？如果沒有計算機設備，學生自己動手能否準確計算出自己所購買商品的價格？再比如說，在植樹節植樹時，需要測量植樹地的長與寬，并確定樹與樹之間的距離關系，而這其中就會涉及長度、樹距與段數距離之間的關系。在實際生活中數學知識可謂是無處不在的。教師要想讓數學這門課程走向生活，就應當學會引導學生觀察和感受生活，在這個過程中，感受數學知識在實際生活中的作用，進而引導學生更好地探討和學習數學知識，調動學生的學習興趣，提升數學這門課程的教學魅力，促進教學的長遠發展。

二、充分利用生活中的各種資源輔助教學

數學存在于實際生活的各個角落，在教學數學知識時，教師不僅可以引導學生發現生活中的數學問題，同時還可以借助生活中的各種資源輔助教學，進而更好地提升數學這門課程的教學趣味性。如在學習“認識時間”時，教師講到時間單位換算時，就不必強求學生死記硬背，死記硬背雖然也能幫助學生學到屬于自己的數學知識，但是卻容易使學生產生一種數學課程知識的學習枯燥無趣的感覺，學生學習積極性會大幅度下降，而且死記硬背還容易讓學生知其然而不知其所以然，這對于教學工作的開展實際上也是極為不利的。因此，在講解這部分知識時，筆者嘗試將實際生活中學生比較熟悉的物件引入課堂之上，如鐘表和日歷等，讓學生觀察鐘表上秒針、分針及時針的走向，思考這三者之間的關系，然后再切入教學知識點，幫助學生掌握時間單位換算的相關內容。同時，在教學中教師還引導學生動手實踐，在實際中感知數學知識的趣味性。

三、靈活應用數學小作文，培養學生的知識總結能力

農村地區小學生多為留守兒童，其父母的文化水平普遍不是很高，在平時的家庭教育中父母的語言表達能力匱乏，往往不知道該從何入手解決學生在學習期間所遇到的問題。而數學是一門重視方法和思維培養的課程，要想幫助學生學好數學知識就離不開語言的表達。為了更好地彌補數學家庭教育方面的缺位，使數學教學真正走向生活，在教學中我校嘗試引導學生結合自身的學習情況，創作數學小作文和日記，通過這種方式培養學生總結學習經驗及知識的能力。比如說，在學習長方體和正方體之后，有學生表示自己在沒有學習這部分知識之前，認為長方體與正方體是兩個截然不同的物體，但是經過一段時間的學習發現了二者之間存在的聯系，但是其也存有一定的差異，通過這種學習方式有效地發散了學生的思維，而且彌補了教師及家長在教學指導上存在的不足，激發了學生的學習興趣。

總之，小學階段的數學教學并非是為了讓學生掌握高深的數學知識，其根本目的就是為了培養學生的數學學習興趣，使學生能夠更加深入地了解和感知數學這門課程，為學生以后的學習奠定良好的基礎。在教學中讓數學走向生活，其能夠有效地培養學生的實踐動手能力，促進數學教學的全面發展，使學生真正地喜歡上數學這門課程。

參考文獻：

[1]杭瑛.源于生活 高于生活 讓數學課堂洋溢著“生活”的氣息[J].課程教育研究，2012（35）：133.

[2]馬會平.源于生活 高于生活 小學數學生活化若干問題簡析[J].出國與就業（就業版），2011（16）：200-201.

[3]李吉.小學數學生活化教學探究[J].中國科教創新導刊，2012（12）：67.

編輯 李燁艷