新時期小學班主任德育工作的有效途徑分析

陳曉英

摘 要：教育的根本任務是立德樹人。小學階段是學生的人生觀和價值觀養成的重要階段，德育工作的重要性也就不言而喻了。而作為新時期的小學班主任，將德育工作落實到位是任重而道遠的。針對現今小學德育工作中存在的問題和其解決途徑進行分析。

關鍵詞：小學;班主任;德育工作

小學階段的學生正接受義務教育，是對世界和社會發起探索的第一步。班主任作為學生的啟蒙老師，一言一行都會影響著學生今后的人生發展。現今的德育工作仍存在許多問題，需要教師們以身作則、審時度勢，根據學生的特點來不斷進行完善。

一、德育工作的現存問題

1.對德育的重視度不足

目前來看，由于應試教育的不良影響和升學壓力增大，導致學生家長和與學校對于學生的成績要求非常嚴格，卻忽視了德育工作的重要性。例如，班級上一名成績優良、表現優秀的學生，與一名成績墊底的學生，兩人發生爭執時，即使是成績好的學生先挑事或者犯錯誤，常常家長和教師都會把目光聚焦于另一名成績較差的學生。就是因為這種慣性思維，人們認為成績好的學生是不會犯錯的，要是犯錯也是因為其他人先出問題了。這種教育功利化的思想是尤其不可取的，在德育工作中，沒有成績的好壞，只有品德的優秀或是不足，教師需要與家長進行良好的溝通，找到問題根源并幫助學生進行改正。

2.德育工作過于單一化

現今德育工作存在的另一個問題便是教育方式過于單一化。教學模式總是流于形式，僅有一門思想品德課程，且不關心學生能懂得多少。在競爭壓力巨大的今天，學生在思想品德課上寫主課作業或者背書，不把思想品德課程放在心上。因此，將德育工作不斷深入，突破現今的德育教學瓶頸是教師在教學過程中所需要面對的主要問題。

學校為了改善如今現況，也嘗試過一些講座或者其他形式，如在雷鋒日舉行一場講座，談“十大感動中國人物”，或是“成為社會主義接班人”等目標。這些話題離小學生的生活太遠，無法真正觸動學生的心靈，學生無法真正地被熏陶和感化。另外，學生家長對學校德育工作的配合度不夠也成為了阻礙德育工作進行的一個原因。

二、如何有效開展德育工作

1.采用合適的教學方法

德育工作的根本要求是以人為本。教師需要根據每位學生的心理特點，進行個性化的教學。教師需要在日常教學過程中，仔細觀察學生的心理狀況，從實際出發，進行心理輔導和交流。小學生的心智還未發育成熟，作為他們的啟蒙老師，班主任必須清楚認識到自己身上肩負的責任與使命。教師的一言一行都將影響著學生人生觀、世界觀、價值觀的形成與未來的發展。例如，班級上有一名性格暴躁的學生常常與其他同學起沖突，此時，班主任在教育兩名學生時，不能一味地進行批評和指責。針對這名性格執拗的孩子，不能只看結果，而是要了解起因與過程，發現其中的問題。可能他發脾氣的原因是討厭他人觸碰他的文具，而其他同學不小心弄壞了。此時教師應該一視同仁，懲罰有度，讓另一名學生賠禮道歉，然后教育學生學會寬容和諒解他人。

班主任必須積極探索德育工作的新途徑，展現自身的人格魅力，設身處地地為每一名孩子考慮，對于每一位孩子一視同仁，幫助他們身心健康地成才成人。

2.將德育工作生活化

德育工作形式過于單一與枯燥，難以引起學生學習興趣，教師可以把德育工作深入與學生息息相關的生活中去，將書本上、口頭上的知識與實際生活相結合，幫助學生理解深奧的道理，明辨是非。

如，在母親節、重陽節，告訴學生們節日的背景、來源與其重要的意義，教育學生學會感恩、學會報答，組織學生為母親、家中老人準備一份充滿心意的手工禮物，可以是一封信或者是手工制品。或是在雷鋒日，講述雷鋒叔叔曾經熱心幫助他人的事例，宣揚優秀品德，組織學生在周末一起到敬老院，盡自己的微薄之力幫助老人。由此，不僅能讓學生體會到幫助他人的快樂，從而幫助學生品德的形成，還能為將德育工作與生活聯系，使學生深層了解其中蘊含的道理。

3.與學生及家長交流溝通

溝通是解決問題的重要方法。與學生進行良好詳盡的交流，能夠了解到學生內心深處的想法和困惑，教師需根據學生的不同之處，因材施教。當學生遇到生活中、學習中的難題，教師需要及時了解到并進行妥善的處理，幫助學生解決問題，取得學生的信任。前文提到，家長的配合也是德育工作順利進行的重要條件。要取得家長的配合，需得強調德育工作的重要性與影響力，舉一些日常生活中或是教學過程中發生的由于德育工作不完善而出現的重大問題，為未引起重視的家長敲響警鐘，提醒家長重視德育工作，取得配合。其次，在課堂與學校進行德育工作時，要與家長進行良好的溝通和合作。例如，教師教育學生要幫爸媽分擔家務，減輕父母的壓力，可以回家幫父母擦擦桌子或者是洗洗襪子。此時，需要家長的配合，不能因為家長過于溺愛孩子或者嫌孩子的家務做得不到位就不讓孩子做家務。家長與教師都應該給予孩子充分的關懷與關心，互相配合，在德育工作的過程中攜手同行，為孩子創造一個良好的環境。

作為小學班主任，其責任不僅僅是管理好學生，更是在心理方面關愛和教育學生，把德育工作落實到位。嚴于律己，用公平的處事方法取得學生和家長的信任和任何，用自己成熟的人格魅力去影響和幫助學生，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

參考文獻：

[1]張芝水.新時期小學班主任德育工作思考[J].中國校外教育，2016（S2）：381.

[2]蔣銜博.淺談新時期小學班主任工作的創新發展[J].學周刊，2016（9）：105.

編輯 李博寧