初中數(shù)學學科教學質(zhì)量提升路徑探析

王岳　楊玉霞

摘 ? 要：隨著社會的發(fā)展和進步，人們對教學的質(zhì)量要求越來越高，如何提升教育教學質(zhì)量是每個學校需要認真思考和研究的課題。文章以初中數(shù)學教學為研究對象，就如何實現(xiàn)數(shù)學優(yōu)質(zhì)教育教學展開分析，旨在不斷提升數(shù)學學科的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;優(yōu)質(zhì);教育教學;方式

作者簡介：王岳，甘肅省武威市涼州區(qū)豐樂鎮(zhèn)中心校教師，研究方向為中學數(shù)學和物理教學;楊玉霞，甘肅省武威市涼州區(qū)豐樂鎮(zhèn)中心校教師，研究方向為小學數(shù)學教學。（甘肅 ?武威 ?733016）

中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）23-0057-02

注重教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展是新時期課程改革的要求，但在以往的教學過程中，部分教師受應試教學影響，過于看重教學的效率，忽視了課堂教學的質(zhì)量，導致課堂教學枯燥，無法有效提高學生的學習能力。本文對新時期初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)教育教學展開研究，提出有效的課堂教學優(yōu)化方式，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂環(huán)境。

一、以學生興趣為出發(fā)點，營造“樂學”數(shù)學課堂環(huán)境

在初中數(shù)學教學過程中，教師不僅要教會學生理解基本的數(shù)學理論知識，還需引導學生學習與數(shù)學知識有關(guān)的文化內(nèi)容，讓學生真正了解數(shù)學，感受到數(shù)學的魅力，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。教師可以借助豐富的數(shù)學文化，讓學生了解數(shù)學知識、思想及方法產(chǎn)生的過程，使學生更加深入地理解和探究數(shù)學知識的奧秘，真正感受到數(shù)學知識內(nèi)在的精神和文化，最終讓學生對數(shù)學產(chǎn)生“樂學”態(tài)度。

教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一個可以了解、探究的數(shù)學文化場景，使數(shù)學文化可以發(fā)揮其無限的魅力，以吸引學生學習和探究。教師可以以班級為中心，利用班級的板報、角落區(qū)域，構(gòu)建數(shù)學文化宣傳基地。如根據(jù)數(shù)學課本內(nèi)容，收集與之相關(guān)的數(shù)學文化，將其分析和整合，汲取其中的精華和有趣的數(shù)學文化內(nèi)容，然后引導學生將這些有趣而富有內(nèi)涵的數(shù)學文化知識利用板報的方式展示出來，以供更多的學生瀏覽和學習。同時，教師還可以利用班級的角落搭建各式數(shù)學學習角，將日常生活中蘊含的數(shù)學文化傳達給學生，激發(fā)學生的學習好奇心，促使其深入學習和研究數(shù)學文化知識，使得數(shù)學學習不再枯燥和單調(diào)。此外，在班級學習角中，教師還可以放置一些數(shù)學名人的書籍或者成長的小故事，使班級充滿數(shù)學文化氛圍，讓學生隨時隨地了解和學習數(shù)學文化，感受數(shù)學學習的快樂。

二、充分利用多媒體等先進教學技術(shù)，優(yōu)化初中數(shù)學教學內(nèi)容

在以往的初中數(shù)學教學過程中，大部分教師都以板書的形式向?qū)W生展示相關(guān)的學習內(nèi)容。但初中生對外界充滿好奇心和求知欲，枯燥、單一的課程板書會影響他們的學習情緒，無法有效地刺激他們的學習興趣。對此，教師可以利用多媒體等先進教學技術(shù)，對現(xiàn)有數(shù)學課本內(nèi)容進行優(yōu)化，以生動形象的圖片、視頻等內(nèi)容開展課程教學，打造高質(zhì)的數(shù)學課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。

教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，有助于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，學生由被動學習轉(zhuǎn)變成積極主動地學習，而提升情境的生動性和形象性，能有效引導學生投入到具體的學習情境之中。比如，在初中數(shù)學教學中，通過插入視頻、音頻、圖像等方式，可以刺激學生的視覺、聽覺，也可以激發(fā)學生的想象力。這不但能增加課堂的趣味性、開拓學生的視野，還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其形象思維能力，為學生的成長和成才營造良好的學習氛圍。

三、注意教學方式的合理利用，優(yōu)化數(shù)學課堂教學方式

在以往的初中數(shù)學教學中，學生對教師的依賴性較強，且課堂上主要是教師說、學生聽，學生缺乏獨立性和自主性。這不僅限制了學生的數(shù)學思維，還讓學生失去了學習的興趣。因此，教師應注意數(shù)學教學方式，引導學生自主參與課堂學習和研究，鼓勵他們通過自身能力尋找問題的答案，提升學生的數(shù)學學習能力，如可采用小組合作等學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力。教師要開展有效的合作學習，必須根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容、學生的實際接受能力及學習需求等，設(shè)置有效的數(shù)學問題和步驟，讓學生對問題展開研究，從而有效地把握課本中的數(shù)學知識并順利完成學習任務。

四、適當精簡數(shù)學課程作業(yè)，提升數(shù)學課程作業(yè)的實效性

初中數(shù)學作業(yè)的難度和數(shù)量都給學生的學習帶來了一定的挑戰(zhàn)。在以往的教學過程中，教師為了讓學生盡可能把握數(shù)學課程知識，不斷加大數(shù)學作業(yè)的難度和數(shù)量，希望在短時期內(nèi)提升學生的學習能力。但是，過于沉重的數(shù)學作業(yè)反而會讓學生有心理負擔，產(chǎn)生恐懼和退縮情緒，無法真正進入數(shù)學課程的學習。因此，教師應減輕學生的心理負擔，適當精簡作業(yè)內(nèi)容，重燃學生對數(shù)學學習的信心和欲望。

在布置日常課程作業(yè)和進行課程教學時，首先，教師應該從學生的學習能力出發(fā)，適當調(diào)整課程的學習難度，使課程教學內(nèi)容滿足學生的學習需求。例如，對學習能力強的學生，可以額外多加學習任務，促使他們產(chǎn)生更濃厚的學習欲望。對數(shù)學學習能力一般的學生，教師則需要從基礎(chǔ)知識出發(fā)，強化學生的基礎(chǔ)知識能力，為后期課程的學習做好相關(guān)鋪墊。其次，在進行作業(yè)安排時，教師要遵循減負增效的原則，盡可能選取一些具有代表性的作業(yè)題供學生完成，不要一味地讓學生解難題，要讓他們學會總結(jié)和分析，達到布置作業(yè)的真正目的。教師要提高數(shù)學課程作業(yè)的針對性和實效性，實現(xiàn)數(shù)學課程教學的優(yōu)化。

在新時期教育背景下，初中數(shù)學想要實現(xiàn)教學突破，就必須從教學內(nèi)容、方式及環(huán)境等方面對數(shù)學課堂進行優(yōu)化和創(chuàng)新，構(gòu)建合理有效的數(shù)學課堂環(huán)境，引導學生開展有效的課程學習，真正提高初中數(shù)學教學效果。

參考文獻：

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[2] 宋許亮.探究新時期初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)教育教學的開展[J].讀與寫（教育教學刊），2015，（12）.

責任編輯 曾軼維