基于大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目的專業(yè)技能培養(yǎng)與實踐

孔璋倩?劉新有

摘 要：本文針對家具設(shè)計與制造專業(yè)部分大學(xué)生的創(chuàng)新實踐項目進(jìn)行分析，指出在大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目中，學(xué)生在社會實踐、科學(xué)實驗及團隊合作等方面能夠得到全方面鍛煉，是提高學(xué)生專業(yè)技能的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新實踐;專業(yè)技能;培養(yǎng)

0 引言

大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目（簡稱“大創(chuàng)”）主要面對本科生，尤其是具有一定專業(yè)知識的大二和大三年級的學(xué)生。項目要求申請者成績優(yōu)秀、善于動手、具有獨立分析思考能力、對科研或社會實踐活動感興趣，項目的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新素質(zhì)和綜合能力。[1]本文分析南京林業(yè)大學(xué)家具設(shè)計與制造專業(yè)部分大創(chuàng)項目的具體實施模式及存在的問題，希望能夠促進(jìn)大創(chuàng)項目的培育和發(fā)展。

1 實踐創(chuàng)新項目及團隊的選擇與確定

大創(chuàng)項目的選擇與確定，通常是指導(dǎo)教師的科研課題或?qū)W生自擬項目。自擬項目一般與學(xué)生所學(xué)專業(yè)或指導(dǎo)教師研究方向相關(guān)。項目開展最好以科研項目為依托，能夠獲得更多的經(jīng)費支持。大創(chuàng)主要面向大二、大三的學(xué)生，實際在組團時可以交叉，尤其是大四學(xué)生的加入對工作效率及成果有極大的推動作用。項目在開展過程可能出現(xiàn)若干問題，因此組團時要考慮性別、專業(yè)、特長等方面的影響，合理組隊和分工。

2 實踐創(chuàng)新項目的實施方式

2.1 實踐創(chuàng)新項目內(nèi)容

綜合分析以往的大學(xué)生創(chuàng)新項目，發(fā)現(xiàn)課題及研究內(nèi)容主要分布在家具設(shè)計及家具產(chǎn)品的加工制造上。設(shè)計方面包含結(jié)構(gòu)[2，3，4]、文化[5，6]、綠色及環(huán)保[7，8]、功能性[9]、室內(nèi)裝飾風(fēng)格[10]等，制造方面包括材料[11]、材性[12，13，14]、改性及工藝技術(shù)[15，16]等。項目都是圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及課程，因此項目的開展不僅能夠拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，同時有助于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與提高。

2.2 社會實踐

大創(chuàng)項目的具體實施方式有兩個方面：設(shè)計相關(guān)的課題主要以社會實踐的形式開展;在研究文化、結(jié)構(gòu)、綠色環(huán)保及相關(guān)裝飾風(fēng)格時，學(xué)生要在閱讀大量參考文獻(xiàn)的前提下開展社會實踐調(diào)研。比如南京是六朝古都，文化和經(jīng)濟基礎(chǔ)雄厚，具備開展上述社會調(diào)研的場所;宜家、紅星美凱龍、月星及其他歷史文物古跡等，是學(xué)生開展調(diào)研的良好基地。

2.3 科學(xué)實驗

與制造相關(guān)的內(nèi)容多在學(xué)校實驗室展開。南京林業(yè)大學(xué)有林業(yè)工程學(xué)科重點實驗室，部分項目已經(jīng)開展了木材常規(guī)干燥[17]、真空干燥[18，19，20，21]、低溫冷凍干燥[22，23]、材性改良[24]、木材物理力學(xué)特性[25]等方面的實驗工作。科學(xué)實驗要求學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計、材料準(zhǔn)備、設(shè)備調(diào)試、數(shù)據(jù)整理和分析、總結(jié)撰寫實驗報告等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科研素質(zhì)，提高動手能力，同時加深對課堂理論知識的理解。實驗環(huán)節(jié)通常需要老師提前指導(dǎo)，強調(diào)安全事項。研究發(fā)現(xiàn)整體上學(xué)生實驗技能比較缺乏，期望在課程設(shè)置環(huán)節(jié)加強實驗技能培訓(xùn)。

2.4 團隊合作能力的培養(yǎng)

大創(chuàng)項目另外一個目的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。項目實施時，學(xué)生需要積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，精誠團結(jié)，圍繞項目合理分工合作。社會實踐和科學(xué)實驗團隊的合作略有不同。社會實踐時，團隊集體調(diào)研較多，科學(xué)實驗則通常需要分成多個小組進(jìn)行。無論何種工作方式，都能使學(xué)生積極參與實踐，并且需要和團隊成員有很好的交流和配合才能更好地完成工作。

3 學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)

家具設(shè)計與制造專業(yè)應(yīng)用性強，在人才培養(yǎng)方面，加強技能的培養(yǎng)特別重要。人才培養(yǎng)方案中除了設(shè)置專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)之外，參與大創(chuàng)項目變得更為重要。學(xué)生在項目實施過程中均能參與具體鍛煉環(huán)節(jié)，直接面對社會、團隊、老師和專業(yè)中的具體問題，能夠更早地接觸企業(yè)、市場、社會，是提高專業(yè)技能的有效方法。

4 結(jié)語

大創(chuàng)項目能夠提供一個社會實踐、科學(xué)實驗及團隊合作的鍛煉平臺，學(xué)生在這些方面能夠得到綜合訓(xùn)練，是提高專業(yè)技能的有效途徑。

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作者簡介：孔璋倩（1998—），女，本科生，研究方向：家具設(shè)計和制造。

通訊作者：劉新有（1982—），男，講師，研究方向：家具設(shè)計與工程。