探究式教學法在初中物理教學中的運用

廖蕾

【摘要】探究式教學是新課程改革中提倡的一種方式，將其運用在初中物理教學中，對調動學生學習物理的積極性和主動性，以及提升教學質量和效果都具有重要的意義。基于此，文章對探究式教學進行了概述，分析了在現階段初中物理教學中運用探究式教學法存在的問題，探討了探究式教學法在初中物理教學中的運用策略。

【關鍵詞】探究式教學法;初中物理教學;運用策略

一、引言

教育對于一個國家的可持續發展具有至關重要的影響。我國教育界長期以來一直致力于探討更加有效的教學方法來提升教學質量和效率。探究式教學法是一種可以充分發揮學生的積極性和主動性，并且提升學生思維能力、學習能力以及解決問題能力的教學方法。但目前由于受到多種因素的影響，將其運用于初中物理教學中依然存在一些問題。我們必須加強對這些問題的分析和研究，探討出更加有效的策略，充分發揮探究式教學法對初中物理教學的促進作用。

二、探究式教學法概述

探究式教學法最早是由美國學者杜威提出的，主要是指在教學目標的指引下，根據一定的教學內容，學生在教師的指導下，主動進行問題的探討和解決，從而形成關于知識的規律、結構和概念等。運用該種方式，能夠充分發揮學生在課堂中的主體作用，有效提升學生的能力。但在運用該方法進行實際教學時依然存在一些問題，例如所需要的時間較長，無法有效調動學生的積極性和主動性等。因此，必須探討更加科學合理的策略，充分發揮探究式教學法的作用。

三、探究式教學法在初中物理教學中運用的現狀

當前，在將探究式教學法運用于初中物理教學的過程中，由于缺乏正確的策略，導致存在一些問題，無法充分發揮探究式教學法對初中物理教學的積極作用。

（一）學生缺乏學習興趣

當前，我國雖然全面推行素質教育，但是依然不能完全消除應試教育帶來的影響。很多物理教師在運用探究式教學法開展教學時，以提高學生的成績為主要目的，忽視了培養和提升學生的能力。這不但違背了探究式教學法的初衷，而且降低了學生的學習興趣，無法有效調動學生學習的積極性和主動性，教學效果和學習效果都較差。

（二）探究式教學法的實施形式化嚴重

探究式教學法是新課程改革中提倡和推行的一種教學方法。很多教師為了迎合新課程改革的趨勢，生搬硬套，將探究式教學法運用到物理教學中，并不考慮教學內容是否適合開展探究式教學，導致探究式教學法的實施形式化較為嚴重。在將探究式教學法運用到初中物理教學中時，教師只是讓學生去探究一些較為簡單的問題和知識。初中物理存在很多實驗，教師只是對學生進行簡單的演示，并不給學生動手的機會。

（三）缺乏正確而適當的引導

在運用探究式教學法開展初中物理教學時，為了提升教學效果，教師需要給學生正確和適當的引導，教給學生探究問題、解決問題的方法。但是很多教師往往忽略了這一點，在開展探究式教學的過程中，缺乏正確而適當的引導，只是為學生提供探究的問題，給學生時間探究討論以后，就直接公布最后的答案。這并不能有效提升學生探究問題和解決問題的能力。

（四）師生之間缺乏交流和互動

在初中物理探究式課堂上，不僅學生之間需要進行充分的溝通和交流，而且師生之間也應該進行交流和討論。但就目前的實際情況而言，在初中物理探究式課堂上，師生之間的互動和交流是非常少的。教師將大部分時間交給學生，讓學生之間進行交流和討論，待學生討論探究完成以后，課堂時間也就不多了，教師只作最終的總結，往往達不到預期的教學目標。

四、探究式教學法在初中物理教學中的運用策略

針對現階段探究式教學法在初中物理教學中存在的問題，為了提升學生物理探究式學習的效果，教師在運用探究式教學法進行物理教學時應該注意以下要點。

（一）為學生創設良好的探究情境

教師在運用探究式教學法開展初中物理課堂教學時，需要根據學生的特點以及實際的學習內容為學生創設良好的情境，激發學生的好奇心，提升學生學習物理的興趣，促使學生在具體的情境中開展探究學習。

首先，教師在進行具體的物理教學時，可以根據學習內容創設一定的情境，提出與日常生活密切相關的問題，引發學生思考與探究，有效培養學生探究和解決問題的能力。其次，教師在進行探究情境的創設時，應該考慮學生的年齡階段，根據初中階段學生的年齡特點，創設令他們感興趣的物理教學情境，這是至關重要的。最后，創設的探究情境應該具有科學性。物理是一門自然科學，應該使學生在科學的情境中開展物理探究學習。

（二）合理組織教學內容

在運用探究式教學法進行初中物理教學時，應該采用合理的方式組織和呈現教學內容。

一方面，每門學科都有其獨特的學習思維和方法，物理也不例外。物理作為一門自然科學，其知識都是經過大量的實驗探究獲得的。在這個過程中，物理學科形成了其獨特的思想與方法。教師在運用探究式教學法開展物理教學的過程中，必須運用物理學專門的思想和方法進行教學內容的組織，促使學生在探究物理問題、學習物理知識的過程中能夠掌握物理的思想和方法，從而提升學習和探究能力。

另一方面，應該充分考慮初中生的特征和興趣愛好，運用學生感興趣的方式將教學內容呈現出來，引導學生進行探究學習。

（三）為學生的探究式學習提供良好的條件

探究式教學法是一種優秀的教學法，教師必須為學生創設良好的條件。首先，應該為學生提供更多開展探究學習的機會，對于適合開展探究學習的教學內容，應該引導學生進行積極的探究。其次，應該為學生提供合理的探究內容，引導學生在具體的情境中進行問題的探究，并提出具體的探究任務和目標。最后，應該為學生提供良好的物質基礎。初中物理學習需要進行很多實驗，應該為學生提供充足的實驗設備，為學生開展探究提供良好的條件。