立足課堂教學培養小學生文明禮儀的探討

江先獅

【摘要】我國是一個禮儀之邦。文明守禮，遵紀守法是身為一個公民所應具備的基本品質，更是每個人立足的根基所在。文明禮儀絕非朝夕之間所能形成，需從小培養。文章從小學生文明禮儀存在的問題著手分析，提出了改善小學生文明禮儀習慣的策略。

【關鍵詞】小學生;文明禮儀;培養策略

當今雖然已經開放了二胎，可仍有許多學生是獨生子女。很多家長對子女特別寵愛，沒有限度，導致很多學生形成了嬌生慣養、脾氣暴躁、修養不高的性格特點。再加上家長只將重心放在孩子的學習成績上，對孩子的品性和文明教育卻忽視，有時候還會樹立不良的榜樣，使得孩子展示在外人面前的是無知無畏又無禮，這對孩子日后成長會產生消極影響。所以要求小學教育工作者能夠立足小學生身心發展規律，對學生進行有計劃的文明禮儀教育。

一、小學生文明禮儀存在的問題

第一，隨著學校文化建設的逐步發展，培養學生文明禮儀知識已然成為當代教育的重要內容。針對學生的前期禮儀習慣養成，主要采取慢慢滲透到各個學科之中的教育手段。可就當前的教育趨勢來看，這樣的教育是零散性的，未能形成一個較為完整的系統。部分教師依舊將課堂主導權牢牢掌控在自己手中，進行德育教學時也沒有立足生本理念，未能在了解學生身心發展規律的基礎上來展開教學。這就使得學生文明禮儀習慣的培養成了形式化，顯然不利于學生文明素養的提升，甚至還會讓學生認為這種培養根本就是無用的。

第二，一些學生家長的文化程度不高，日常行為作風表現不好，道德修養也不高。學生在家里時常可聽到父母的一些粗言穢語，甚至看到父母做出一些破壞公共環境的舉動，例如把廢紙、煙頭隨意扔在地上，隨意吐痰等等，在潛移默化中受到不良影響。有時候和同學出現了小矛盾，也能聽到學生脫口而出的一些臟話。如此看來，學生文明禮儀修養的確未能匹配當今文明社會的要求。家庭教育與學校教育脫節，意味著學校文明禮儀教育勢在必行。

二、小學生文明禮儀的培養策略

（一）創設和諧的文明氛圍

個人文明素質的高低受到環境的影響，能真正做到“出淤泥而不染”的人本就少見，更何況是身心尚未健全的小學生。因此，創設一個和諧的育人環境，讓學生在良好的氛圍中學習文明禮儀知識尤顯重要。教師可以設立一個文明角，在這個角落里張貼學生守則規范和一些關于文明禮儀方面的名言警句或故事，并在圖書角放置一些禮儀書籍，例如《弟子規》《論語》等。教室后面的黑板除了布置日常節日的板報，還應專門空出一小角落設立禮儀欄目，定期更換禮儀詩句，讓學生時刻都能感受到禮儀的存在，并在長期熏陶之下獲得靈魂上的洗滌凈化。

（二）構建良好的課堂環境

首先，每學期初始，教師應當上好第一節文明禮儀教育課，給學生打下良好的基礎，讓學生腦海中有個關于文明的意識。教師不僅要講述相關的文明道理，而且要以身作則，指導訓練學生的禮儀，如學生應當保持怎樣的良好坐姿，平常上課都應該如何表現等等，現場演練，學練充分結合，才能讓學生真正形成準確的動作、姿勢，培養良好的行為習慣。

其次，訓練應當從“站、坐、行”這三個方面著手進行。即，示范準確坐姿：身姿挺立端正，雙手放在桌上，不彎腰駝背，不隨意晃動身子，雙腿也不要翹著，要端莊;站立的時候，背部應正直，不可佝僂，像個小老頭、小老太似的;行走的時候盡量保持放松，不要外、內八等。教師率先示范，然后喊口號讓學生重復動作。待學生掌握了基本的站、坐、行姿勢后，再配合升國旗儀式，學生跟隨著音樂，流暢而又挺拔的身姿自然會顯露無遺。如此規范化的教育能在學生的腦海中印下深刻痕跡，讓學生在行為和精神上都能準確意識到文明禮儀的重要。

再次，還可設置課前五分鐘的文明禮儀故事分享，或背誦一些有關禮儀方面的詩句等。每個學生都會輪流到一次，教師則在旁邊幫學生錄像，并發至班級群中，讓每個家長都能看到學生在學校的成長與變化。學生看到自己站在臺上表演的模樣，會時刻告訴自己要講文明樹新風。久而久之，文明禮儀規范意識也就深深扎入學生心中，與學生融為一體了。

（三）加強常規性的禮儀檢查

小學生年紀尚小，渴望能在集體中發光發亮，更希望受到來自同學的崇拜目光，還有教師的認可與表揚。所以小學生很愿意在集體中展示自我才能，發揮長處。根據學生的這一特質，教師可將文明禮儀融入集體訓練中，增強學生對集體的向心力，讓個人帶動集體，集體促進個人。教師可在開學初就設置好常規的禮儀制度，并制作相應的檢查表，進一步細化、量化學生的日常行為。表格總分為100，行為等級劃分為優秀、良好、一般和不達標，優秀加兩分，良好加一分，一般不增不減，不達標則要倒扣一分，每天都由專門的人員進行記錄，一周統計一次分數。教師在每周一晨讀時間公布學生的得分情況，對于表現好的適當給予鼓勵，表現差的也要給予正面鼓勵。每月張貼出分數統計，讓學生自行觀看，并對模范生和達標生進行適當的獎勵，如模范生可拿到免兩次值日、換座位或減少作業量等其中一張卡片。這就激發了學生學習的積極性，使學生自覺約束行為習慣，提升自己的文明素質。

（四）加強學校與家庭教育的合作

家庭教育對學生文明禮儀的形成也有著十分重要的作用。因此，教師應自覺肩負起給家長普及禮儀知識的重任，讓家長都能學以致用，給學生做好榜樣。一方面，在開學初的首次家長會上，教師就專門印發關于文明禮儀教育的內容給家長看，讓家長能掌握在日常生活中教會學生講禮貌懂文明的方法，使科學正確的教育觀念在家長腦海中形成，使其更好地配合學校文明教育的開展。另一方面，可專門設置一個家長群，將一些優秀的文明教學傳遞給家長，讓家長溝通探討，分享心得體會，還可單獨私聊家長，將學生在校的一些突出表現都告知家長，或直接錄下視頻給家長看。對于學生的一些不良習慣也不該遮遮掩掩，應及時與家長取得溝通聯系，讓家長做好監督。如此一來，學生在學校獲得文明禮儀知識的學習，在家又有家長的配合，文明禮儀培養事半功倍。

三、結束語

小學生年紀尚小，容易受到一些不良風氣影響，導致文明素養降低，品性習慣不端正。作為教育工作者，應當充分利好用學校教育資源，立足生本理念，努力為學生創設一個文明和諧的教學課堂，并加強文明禮儀訓練，多和家長溝通文明教育等，使學生在“潤物細無聲”中提高自身素質，成為更完好的人。

【參考文獻】

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