淺談歷史教學中如何滲透德育教育

摘 要：在新課改素質教育下的初中歷史教學要與德育教育有效滲透結合，要符合學生的心理特點，又要滿足歷史學科教學特征的需求，對學生進行多方面的德育教育——愛國主義教育、遠大理想教育、道德意志教育等，培養學生正確積極的歷史觀、人生觀、價值觀，培養學生健全的人格和良好的思想道德素質，增強學生的民族自豪感與責任心，使學生發展全面，掌握知識，提高教學效果。

關鍵詞：初中歷史教學;滲透;德育教育

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0071-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.064

一、滲透愛國主義情感教育，增強民族自豪感與責任心

初中歷史教材中有許多豐富、生動的以愛國主義素材為主的思想教育內容，所以在教學中要樹立與時俱進的先進理念，科學合理地有效運用教材知識滲透德育教育，進行愛國主義情感教育，這既順應了新課改的要求，又符合國情，還能激發學生愛國情懷與責任意識， 發揮學生的主觀能動性和主體性，讓學生能更加積極主動地學習，繼承和發揚祖國燦爛的文化和優秀的傳統，培養學生的愛國主義熱情，增強學生的民族自豪感、責任感和民族自信心、責任心。

例如：在學習“中國近代史和中國現代史”時，為了讓學生更好、更正確地認識我國現代化建設，應采用對比法將這兩部分內容進行比較。先了解鴉片戰爭后，特別是在五四運動中我國在政治、經濟、文化等方面發生了較大變化，再對農村的經濟發展情況進行比較分析;然后進一步了解新中國成立前，農村普遍受封建剝削和壓迫比較嚴重，經濟較落后，勞動人民沒有自己的土地和人格尊嚴;新中國成立后，由于實行了土地改革，使農民成為真正意義上的土地的主人，調動了農民的積極性，使農村經濟迅速發展;最后再利用中國人民經過一百多年艱苦奮斗建立了新中國的抗爭的事例來激發學生熱愛祖國的信心和熱情，增強民族自信心和自豪感。

運用這種對比法使學生更深刻地認識到歷史發展的必然性，同時告訴他們要對未來充滿信心，明確認識到自己肩負的重擔，產生強烈的民族責任心和自豪感，使學生努力學習獲得知識，受到教育，為祖國的強大與發展貢獻自己的力量。

二、滲透革命理想教育，培養艱苦奮斗的精神，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀

在初中歷史教學中要有效滲透革命教育和理想教育，使學生了解我國與發達國家有一定的距離，銘記艱難的歷史歲月，不忘歷史，不忘那些為我們的幸福生活而獻身的革命先輩，他們拋頭顱、灑熱血換來了我們現在的幸福生活。要啟發引導學生用發展、進步、辯證的觀點來觀察事物、看待問題和評價問題，以民族精神時刻告誡和提醒自己——不浮躁、不揮霍，繼承和發揚光大艱苦奮斗的精神，意識到要獨立自主，自力更生，發揚艱苦奮斗的作風，拋棄不正確的消費觀，不攀比，不貪圖虛榮，不見異思遷，樹立遠大的抱負和理想，并持之以恒努力地奮斗，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

例如，在學習“國內的近代發展史”中，中國共產黨領導人民取得了解放戰爭、抗日戰爭的勝利，歷經了民主革命與建設社會主義的艱難過程，在此過程中我國人民發揚了艱苦奮斗的精神和光榮傳統，并世代相傳，為中國社會帶來了大的變革。如果我國人民與共產黨不具備艱苦奮斗的精神，那么中國就難以取得最終勝利，也難以建設新中國，我們今天的好生活也不會存在。

但是，現在物質生活較為富裕，很多學生不理解艱苦奮斗，認為不應該繼續發揚這種精神，不要吃苦，該享受時就享受。要改正這種錯誤觀點，就要聯系學生的現實生活，并結合歷史上的相關故事或歷史知識來糾正，激勵學生時時牢記英雄人物及其故事，學習他們的高尚品格和精神，在今后的道路上，遇到困難和挫折不氣餒、不放棄，勇于克服困難，敢于面對挫折，做一個有理想道德的人。

三、滲透其他教育，提高學生綜合素質

在歷史教學中還要加強對學生集體主義教育、道德教育、民主法制教育、紀律教育、誠信教育、艱苦奮斗教育、孝敬父母教育、心理健康教育、社會主義榮辱觀、感恩教育、民族團結教育、熱愛和平教育，等等，鍛煉學生的道德意志，培養堅強的思想品質和良好的性格，提高學生的自身情操，逐步健全人格，使學生樹立自尊、自信、自強的民族精神，促進學生的健康成長和全面發展。

總之，初中歷史教學要結合學生實際，科學合理有效地滲透德育教育，不斷加強理論修養，不斷創新教育，勇于探索實踐，更新觀念，不斷完善，充分發揮教書育人的作用，以歷史人物的做法不斷地鼓勵學生，啟發學生學習他們高尚的品格和精神，在今后的學習和生活中，敢于面對挫折、承擔責任，不拋棄、不放棄，做一個有道德素質，有高德育水平的學生。

參考文獻：

[1]陳孝豐.如何在初中歷史教學中滲透德育[J].新課程（中），2018（7）.

[2]朱春梅.淺談德育教育在初中歷史教學中的滲透[J].情感讀本，2018（23）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：李小林（1972.10— ），女，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：初中歷史教育教學。