感覺統(tǒng)合器材在幼兒體育游戲中的設計研究

李明

摘? 要：幼兒時期的教育在孩子的成長中至關重要，早期的生長發(fā)育直接影響幼兒的未來。感覺統(tǒng)合失調(diào)意味著幼兒沒法通過感官綜合整體有效地協(xié)調(diào)運作，讓大腦指揮機體對外界所有刺激轉(zhuǎn)換成身體指令發(fā)出去，導致孩子的適應與認知能力被大大削弱，如果得不到適時的訓練進行改善和提高，會對幼兒性格、智力、身心健康及學業(yè)成績產(chǎn)生很大危害，最終改變孩子一生的命運。本文將感覺統(tǒng)合原理和幼兒體育游戲融合在一起，讓幼兒通過游戲的形式改善身體的控制能力、注意力以及行為的失調(diào)，使生長發(fā)育回到了正常軌道，不僅符合幼兒教學發(fā)展需求，還促進了促進幼兒身體、認知、情感和社會性健康發(fā)展。

關鍵詞：感覺統(tǒng)合訓練器材? 幼兒體育? 體育游戲設計

中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0156-02

Abstract： Early childhood education is crucial in the growth of children， and early growth and development directly affect the future of young children. Sensory integration disorder means that the child can't coordinate the whole operation effectively through the sensory synthesis， so that the brain can direct the body to convert all the external stimuli into body commands， which will greatly weaken the child's ability to adapt and recognize. The improvement and improvement of the training will greatly harm the children's personality， intelligence， physical and mental health and academic performance， and ultimately change the fate of the child's life. This article combines the principle of sensory integration with the children's sports game， so that the child can improve the body's control ability， attention and behavioral disorder through the form of the game， so that the growth and development return to the normal track， which not only meets the needs of the development of children's teaching， but also promotes Promote the physical， cognitive， emotional and social health of young children.

Key Words： Sensory Integration Training Equipment; Early Childhood Sports; Sports Game Design

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，人們的生活方式和生活條件相比以前有了很大變化，越來越多的幼兒和兒童出現(xiàn)了感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。幼兒體育游戲和感覺統(tǒng)合訓練目的相似，只是目前體育游戲內(nèi)容枯燥、形式單一，幼兒體育教師教學循規(guī)蹈矩缺乏創(chuàng)新性，也出現(xiàn)了不少幼兒提不起興趣、不愿意參與體育游戲的狀況。現(xiàn)階段幼兒體育教育基本通用設施配備不足，幼兒健康教育舉步維艱，將二者融合以符合孩子天性的方式展開體育活動，不局限于傳統(tǒng)的運動形式，讓幼兒的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展，對全面提高幼兒綜合素質(zhì)有著重要意義。

1? 感覺統(tǒng)合原理

1.1 感覺統(tǒng)合概念

感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲于1969年首次系統(tǒng)提出。感覺統(tǒng)合是人體對進入大腦的視、聽、觸覺等各種感覺刺激信息，進行加工過濾處理，做出適應性反應。

1.2 感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害

當幼兒沒法通過感官綜合整體有效的的協(xié)調(diào)運作，讓大腦指揮機體對外界所有刺激轉(zhuǎn)換成身體指令發(fā)出去時，就出現(xiàn)了感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀。專家對感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀的描述基本大同小異，本文梳理為以下幾點：本體感覺失調(diào)時，這時身體控制能力弱，難以按指示完成體育活動;前庭感覺失調(diào)時，身體對空間的感知能力很弱;觸覺失調(diào)時，幼兒會對外界環(huán)境格外敏感;聽覺系統(tǒng)失調(diào)時，幼兒的語言能力的發(fā)育也會受到影響;視覺系統(tǒng)失調(diào)時，幼兒會表現(xiàn)出記憶力差、閱讀吃力、注視能力弱等。

1.3 感覺統(tǒng)合訓練與感覺統(tǒng)合訓練器材分類

李旭東等人對感統(tǒng)失調(diào)兒童進行研究，認為通過感覺統(tǒng)合訓練，不單單能刺激孩子的神經(jīng)發(fā)育、激活大小腦功能、提高平衡能力、記憶能力、肌肉控制能力，在提高抗壓能力、情緒調(diào)節(jié)能力、改善食欲和睡眠等方面均有很大受益。

2? 感覺統(tǒng)合器材在幼兒體育游戲中的設計

2.1 幼兒視覺功能的發(fā)展特征及器材的選用和游戲設計

幼兒時期是視覺發(fā)育的關鍵期，這時的幼兒開始被文字和符號吸引，和學習語文時的認拼音和漢字不一樣，看到的文字和景象在孩子眼中都是圖像，幼兒視覺功能訓練器材的選用中，要選擇顏色多樣、造型豐富、趣味性強和使用方法多樣的器材，這樣才能豐富幼兒的視覺體驗，激發(fā)孩子對體育游戲和學習文字的興趣。比如：感統(tǒng)積木、觸覺球等。

2.2 幼兒聽覺功能的發(fā)展特征及器材的選用和游戲設計

孩子的聽覺感受很早就已經(jīng)形成，到幼兒時期聽力能力已經(jīng)發(fā)展成熟，單一聲音已經(jīng)不能滿足他們生長發(fā)育的需要，所以在這一時期的聽力訓練中需要更注重培養(yǎng)多種聲音的認知和辨別能力。幼兒聽力訓練器材的選擇中，選擇能進行辨音和音感的訓練器材，比如聽力積木、九連環(huán)搖鈴等。

2.3 幼兒觸覺功能的發(fā)展特征及器材的選用和游戲設計

觸覺是幼兒感知外界、認識事物的主要渠道，如果出現(xiàn)了觸覺障礙，幼兒對外界環(huán)境的刺激會變得十分敏感，所以在幼兒觸覺方面的訓練器材選擇上要選擇有針對性的訓練器材，以機械性的刺激為主體，盡量避免多種感覺的刺激器材，讓幼兒獲得專項的訓練。比如觸覺球、觸覺軌道、陽光隧道以及強調(diào)觸覺感受的綜合搭建玩具等。

2.4 幼兒前庭覺功能的發(fā)展特征及器材的選用和游戲設計

前庭覺是人體重要的感覺系統(tǒng)之一，它負責將接受到的視聽嗅味觸等信息，識別過濾后再傳進大腦，前庭功能的訓練是一個多種刺激相結(jié)合的訓練過程，幼兒年齡越小改善優(yōu)勢越大，訓練器材中就可以選擇各種類型的觸覺板、平衡木、大籠球、欄架、彈力球和高低踩踏車等。

2.5 幼兒本體感覺功能的發(fā)展特征及器材的選用和游戲設計

幼兒階段是本體感覺發(fā)展的敏感期，決定著幼兒運動企劃的發(fā)展，也直接影響孩子的學習能力，此階段正是訓練的好時機。幼兒本體感覺功能訓練器材常見的有S型平衡木、羊角球、獨腳凳等。

3? 結(jié)語

感覺統(tǒng)合器材與體育游戲的結(jié)合在一起，讓幼兒在玩的過程中改善了身體的協(xié)調(diào)、平衡、注意力以及行為的失調(diào)，現(xiàn)階段進行這種設計的教學活動太少，并且幼兒體育游戲內(nèi)容枯燥、缺乏創(chuàng)新性;游戲設計形式單一，缺乏感官刺激;部分游戲的組織難度大，可行性不高。在此建議各位教師在創(chuàng)新和改編體育游戲時要注意幼兒活動的興趣性，創(chuàng)設情境，合理將器材與器材組合串聯(lián)，變換多種玩法;設計多種動作變化，引發(fā)多種感覺的參與;分解游戲，由易到難，避免重復練習動作，循序漸進地設計游戲。家長們也應積極參與，主動配合學校和老師更好地利用家庭資源對孩子進行訓練。

參考文獻

[1] 楊小可，侯鑫.感覺統(tǒng)合訓練對改善兒童ADHD的研究進展[J].當代體育科技，2018（9）：28-30.

[2] 李霞，葉常州，高曉霞，等.感覺統(tǒng)合訓練在腦性癱瘓中的應用研究進展[J].護理與康復，2018（9）：39-41.

[3] 周喆嘯.功能性訓練促進5-6歲幼兒粗大動作發(fā)展的實證研究[J].成都體育學院學報，2016，42（5）：16-22.

[4] 張瑩，崔康麗，袁朝霞，等.幼兒動作的學習方式、特點及其機制[J].西南師范大學學報：自然科學版，2015，40（6）：170-176.

[5] 雷園園，周龍祥，周喆嘯，等.身體功能性動作教育視角下幼兒體育活動及動作發(fā)展現(xiàn)狀研究[A].中國體育科學大會.2015第十屆全國體育科學大會論文摘要匯編[C].2015.