試分析中職學校思想政治教育教學中傳統文化的教育策略

胡繼東

摘 要：隨著社會時代的發展，中職的思想政治教育工作受到網絡與多元思想的沖擊較大，并且在教育內容及理念方面也暴露出了諸多與時代發展不符的新情況。而中國傳統文化作為中華民族幾千年來傳承下來的歷史瑰寶，汲取其中的精華部分去指導中職學校的思想政治教育教學，賦予傳統文化時代特性，能夠明顯提升中職學校的思想政治教育成效，改善當前中職學校思想政治教育中存在的問題。因此，文章將結合筆者工作經驗，對中職學校思想政治教育教學中傳統文化的教育策略展開分析。

關鍵詞：中職學校;思想政治教育;傳統文化;教育策略

中華民族歷經五千年風雨所傳承下來的傳統文化，是中華兒女自強不息的原動力，更是整個中華民族的文化瑰寶。因此，我們有必要對傳統文化提高重視，汲取其中的精華部分去賦予其時代意義，從而助力社會的和諧穩定發展。在中職學校的思政教育教學中，同樣需要將傳統文化滲透其中，找到其中適合對學生展開思政教育的資源，既能促進學生自我發展，也能實現傳統文化的繼承，有著重要的現實意義。

一、中職學校思想政治教育教學工作的重要性

思政教育屬于意識形態教育，在教育體系中屬于不可或缺的組成部分，無論是對個人的發展還是國家的推進，都體現出了重要作用[1]。對于中職學校的學生而言，思政教育教學工作顯得極為重要，主要表現在如下兩點：

（一）客觀現實的需要

中職學生正處在青春發育期，許多個人意識均在發展關鍵時期，其價值觀與世界觀尚未真正形成與穩固，所以極易受到外界事物的干擾。在如今信息大爆炸的年代，大量多元化的外來文化涌入，也讓現代社會中出現了各種思潮，尤其是新媒體的快速發展，伴隨而來的還有諸多不良思想，這些思想對于青少年而言會產生極大影響[2]。所以，為了最大限度抑制不良思想對中職學生的影響，開展思政教育教學則顯得尤為必要。

（二）學生自我價值實現的需要

優秀文化能夠促使人全面發展，也即表明思政教育有助于學生的健康發展。一方面，思政教育能夠對學生的個人品行有所規范，從本質上來看，思政教育屬于道德教化的一種，雖然在短時間能無法凸顯成效，但是經過長時間的熏陶便能逐漸內化為一定的思想品質，從而保證學生發展不會偏離社會主流。另一方面，思政教育能夠促使學生積極向上精神與健全人格的養成，從步驟來看，思政教育屬于認知——實踐——再認知的過程，能夠讓學生的豐富的實踐中去發展自我。

二、基于傳統文化視角審視中職學生思想政治現狀

（一）禮節意識薄弱

正因為“人人平等”的理念在現代社會中較為深刻，但部分中職學生會因此而對長幼、師生之間的尊卑關系有所忽視，從而在人際交往中顯得太過隨意，把握不好“度”便會成為“缺乏良好禮儀修養”的行為。調查表明，許多中職學生在與長輩、教師的相處中，甚少有主動打招呼、使用敬語等行為[3];在與同學的平日相處中，也大多不注意分寸，言行方面多有冒失之處。

（二）誠信缺失

在中職學生當中，考試作弊、作業抄襲等不良學習行為較為普遍，究其本質來看能夠算得上不誠信范疇。很多學生自我約束力不足且誠信意識缺失，再加上自己學習方面不夠刻苦，所以為了應付教師的檢查去選擇抄襲與作弊的“捷徑”。這一行為雖然沒有上升到危害社會的高度，但是與社會主義核心價值觀相違背，這也是當前中職學生思想政治現狀中的典型表現。

（三）懶惰頹廢

中職學生難有進一步發展的主要原因之一在于其缺乏好學上進心，很大一部分中職學生之所以選擇就讀中職學校，就是因為先前學習成績不夠好，所以到了中職學校便會自暴自棄。還有一部分學生則因為中職學校管理寬松，再加上自制力不足，成天沉迷于游戲與小說當中?，F代職業教育旨在培養既有技術又有創新精神的人才，學校有責任去培養學生的自學能力，所以必須通過思政教育教學去扭轉學生這一現狀。

三、中職學校思想政治教育教學中傳統文化的教育策略

在中職學校的思政教育中不僅要堅持馬克思主義，還要與傳統文化相融合去實現創新與改革，進而讓中職學生能夠對我國的傳統文化產生認同感，同時也能提高思政教育的發展，培養出全面發展的人才。

（一）滲透傳統文化教育內容

中職思政教育的主要途徑在于課堂教學，因此學校方面需要在思政教育課程體系中融入傳統文化，改變現階段中職思想政治理論課當中內容結構性確實的情況，提高傳統文化教育在思政教育課程中的比例[4]。如此一來，學生能夠在思政教育教學中接觸到更多傳統文化內容，并且在教師的引導之下不斷轉化為自身的精神追求。同時，還應積極探尋思政教育理論與傳統文化相融合的教學模式，采取互動式、對話式的教學新方法去提升思想教育效益，確保傳統文化中的精華部分能夠滲透到學生的心田，促進中職學生人文素養的提高。

（二）凸顯傳統文化的思想熏陶作用

中職學校應當基于中國傳統文化為核心區開展一系列的校園思政教育活動，如此一來不僅能夠助推傳統文化的發展，還能讓傳統文化中的精華部分發揮出其思想熏陶作用。比如，中職學校可通過開展演講比賽、辯論賽、名師講座等活動去吸引更多學生參與其中，通過對傳統文化展開有效交流，能夠讓學生在文化熏陶之下不斷提高自己的素質，實現學生的全方位發展。

（三）培養學生自強意識與堅強品質

中職學生不僅要有豐富的知識與過硬的專業技能，更需要擁有自強意識與堅強品質，才能夠在遇到困難的情況下不會退縮。現在的學生生活環境并不差，經歷的挫折并不多，但中職學生在剛剛經歷中考失利之后往往需要重建構建自信，因此中職學校應當結合學生實際情況，基于傳統文化去找尋能夠培養學生自強意識與塑造堅強品質的資源，讓學生感受到“梅花香自苦寒來”的意義[5]。中華傳統文化中包含了眾多先哲對美好生活的期盼以及對人生理想的追求，利用這些精華部分去讓學生感知其中的自強不息精神以及強化理想信念，能夠促使他們將專業學習、生活做人有機結合，成長為有理想、有抱負的高素質人才。

（四）促進思政教育教學方法改革

當前中職學校所開展的思政教育教學還存在內容單一、方式枯燥的弊端，導致許多學生不感興趣，對于許多僵化的思想教條，中職學生的學習熱情非常低。因此，在課堂教學中往往會呈現出過于沉悶的情況，很多內容與學生的生活不相符。此外，許多中職學校對于教師與管理員的教導聽不進去，所以也會經常矛盾?；诖耍新殞W校的思政教育一定要深入學生的內心，懂得如何從傳統文化當中去找尋思想淵源，進而幫助學生樹立良好的人生觀、世界觀與生活觀，從而對傳統文化形成更好感知，在繼承與弘揚的過程中培養其高尚的思想情操，成為全面發展的高素質技能人才。

（五）創新思政教育與傳統文化的融合方式

在當前的互聯網時代，教育工作者需要充分運用新媒體的優勢，對傳統文化與思政教育的融合方式進行創新[6]。一方面，可以借助傳統渠道如校園網、校園廣播、學生社團以及宣傳天地等，賦予其育人功能，以學生更能接受的方式對傳統文化進行廣泛宣傳，從而強化傳統文化民族性的教育，從而產生文化認同感與民族自豪感;另一方面，還可發揮出網絡媒體的陣地作用，利用微信、微博等新媒體去探索出全新的“社交+思政”模式，通過與學生的實時交流去促進傳統文化的快速傳播，從而強化思政教育的趣味性及實效性，改變了過去中職學校思政教育單一的說教形式，起到潛移默化的熏陶作用[7]。

（六）培養全面發展的職業人才

中職學校的思政教育教學通過需要培養學生的職業意識，助力其職業道德的養成，強化其愛崗敬業精神，并且實現團隊合作能力的不斷提高。而這些內容均為傳統文化在新時代職業與行業發展中的全新表現，通過滲透傳統文化教育能夠讓更多學生對這類思想品質有更深刻的認識，進而在今后踏足崗位時能夠真正予以踐行[8]。其中，中華民族傳統文化當中的和諧思想屬于核心思想，主旨在于所有人和事都應當遵循自然規律，其中身心和諧、人際和諧以及人與自然和諧等，均為和諧思想的具體表現，所有中職學校的思政教育也需要以此為著手點，改善中職學生過于自我的意識，培養他們的崗位合作意識與團隊合作驚人，從而向社會輸送更多全面發展的職業人才。

四、結語

綜上所述，在中職學校的思政教育教學中，教師應當對合理選擇傳統文化中適合德育工作的內容資源，為學生創設良好的思政教育環境，激發學生的愛國熱情，實現自我教育與約束，從而不斷提高道德自我教育能力，為實現中華民族偉大復興貢獻應有的力量。

參考文獻

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[3] 王丹紅.多元化思想政治教育與中職學生的健康發展[J].黑龍江科學，2017，8（19）：144-145.

[4] 王云.多元文化背景下中職思想政治教育實效性探討[J].福建建材，2011（06）：124-126.

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[6] 劉志超.淺析中職思想政治課程的人文關懷[J].赤子（上中旬），2015（09）：260.

[7] 吳夢思.網絡環境下中職思想政治教育現狀及對策探討[J].赤子（上中旬），2015（05）：258.

[8] 張桂梅.中職思想政治專業課程的構建對中職生個性成長的影響[J].中國校外教育，2014（S3）：143.