蘇教版中學語文教材和《美國語文》助讀系統比較研究

朱靜雅

【摘要】語文教科書包括選文系統、知識系統、作業系統和助讀系統四個部分。其中助讀系統是教材為幫助學生自主獨立地閱讀、理解課文而設計的一系列材料。助讀系統對于學生了解課文寫作背景、理解作者的思想內涵以及拓展知識面等方面有很大的益處。本文就蘇教版中學語文教材和馮浩嵐編譯的《美國語文》進行對比研究，以期對我國語文教材的編寫和實際教學有所啟示。

【關鍵詞】助讀系統;《美國語文》;蘇教版;比較

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

助讀系統在教與學的過程中連接編者、教師、學生三者，直觀體現了編者的教學理念和教育思想，然而，綜觀目前國內的語文教科書，無論是單元導語、寫作背景，抑或是插圖、作者簡介等，編寫仍不完善。因此，對于助讀系統人文性內容的增加、改革和完善，必將成為大勢所趨。通過研究《美國語文》中助讀系統，體會其中的教材編寫理念，從而優化我國語文教材。

一、助讀系統的價值

“如果說，教材對于學生來說是‘不出聲的教師（音像教材除外），那么這位‘教師與學生聯系的主要渠道之一就是助讀系統。”因此，助讀系統是重要的學習材料。其價值主要表現為培養學生的自學能力和語文素養，提高教師課堂教學效率。

（一）學法指導，培養學生自學能力

單元導語、閱讀提示等助讀內容能夠使教學目標清晰明確，課文中的插圖、課文后背景知識的補充，以直觀形象的方式提高學生學習語文的興趣，使學生樂于學習，學會學習;課后練習又將課文的基礎知識和重難點串聯，為學生的學習提供明確的目標導向。……