基于核心素養的高中語文課外閱讀活動的課程管理研究

許家豪

【摘要】高中語文課外閱讀活動的課程管理很大程度上能夠影響學生核心素養的培養。傳統語文課外閱讀活動也以激發學生閱讀興趣，幫助學生培養良好的閱讀習慣和閱讀素養為目標，但由于缺乏課程化管理，收效甚微。本課題研究從2017版高中語文課程標準入手，以核心素養培養為終極目標，配合課堂教學任務，從閱讀目標、閱讀主題、文本挑選等方面形成課外閱讀內容體系建設并初步構建基于語文核心素養培養的高中語文課外閱讀活動課程管理模式，以期能夠切實提升學生的閱讀水平，促進學生語文核心素養的培養。

【關鍵詞】高中語文課外閱讀;核心素養;閱讀體系;課程管理

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

學生語文核心素養的培養不能一蹴而就，是在長期、系統、有針對性的語文閱讀活動中不斷發展培養所得，因此對學生的語文課外閱讀活動進行課程化管理極為重要。現今的高中語文課外閱讀活動開展普遍存在隨意性的特點，導致在學生課外閱讀內容的選擇上以及閱讀管理上缺乏一定的目的性、系統性、穩定性，這影響了學生課外閱讀的數量和質量。課外閱讀活動不能有效落地，核心素養的培養就無從談起。

一、高中語文課外閱讀內容的課程管理

（一）立足新課標選擇課外經典閱讀內容

新課標對“課程目標”的表述為：“學生通過閱讀與鑒賞、表達和交流、梳理與探究等語文學習活動，在語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解幾個方面獲得進一步發展;堅定文化自信，自覺弘揚社會主義核心價值觀，樹立積極向上的人生理想，為全面發展和終身發展奠定基礎。……